课程文献中心 更多>>

关键词： 有机化学   缩合反应   含能材料   氨基磺酸钾   2,4,6,8-四硝基-2,4,6,8-四氮杂双环[3.3.0]辛烷   BCHMX  

摘要： 以氨基磺酸盐、甲醛、乙二醛为起始原料,对2,4,6,8-四硝基-2,4,6,8-四氮杂双环[3.3.0]辛烷(BCHMX)的合成工艺进行了优化,得到了无需中间体(2,4,6,8-四氮杂双环[3.3.0]辛烷磺酸盐)提纯的高效合成工艺;采用傅里叶变换红外光谱(FT-IR)、核磁共振氢谱(1H NMR)、核磁共振碳谱(13 C NMR)、热重-差式扫描量热(TG-DSC)等分析测试手段对目标产物的分子组成、晶体结构、热稳定性进行了分析表征。结果表明,最优缩合工艺条件为:每摩尔氨基磺酸钾加入1.07 mol甲醛、1.77 mol乙二醛,以8.4 mol的水作为溶剂,0.023 mol的甲酸作为酸催化剂,反应时间为12 h;硝化工艺条件为:以摩尔比为1.3∶1的发烟硝酸和乙酸酐为硝化体系,在40℃下进行反应。通过缩合和硝化两步反应,能够以65.29%的总收率得到纯度97.8%的2,4,6,8-四硝基-2,4,6,8-四氮杂双环[3.3.0]辛烷(BCHMX);BCHMX晶体属单斜晶系,空间群为P2(1)/c;BCHMX热分解温度为223℃。

关键词： 有机化学   思政元素   翻转课堂  

摘要： 在有机化学课程教学活动中,如何有效提高学习活动设计的趣味性,提升学生参与具体学习过程的积极性,是建设高质量专业基础课教学的一大难点。因此,文章通过构建有机化学线上-线下翻转式教学模式,从整合教学内容、优化教学设计、引入思政等方面进行研究,实现了实时教学互动、及时评价与反馈,增加了学生有效参与学习过程的广度、深度与频率。

关键词： 有机化学   以德育人   课程思政   教学实践  

摘要： 培养一名新时代发展所需的合格中药学专业人才,不仅要传授给学生必需的专业知识,更要注重培养学生的道德品德,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在“大思政”教育背景下,开展中药学专业有机化学课程思政具有紧迫性和必要性。文章以有机化学知识为载体,结合人才培养方案,从有机化学课程各章节找准切入点,融入思想政治教育元素,充分发挥专业课堂的德育功能,提升学生的综合素养,为社会输送德智体美劳全面发展的应用型技术人才。

关键词： 互联网   制药工程专业   有机化学   课程教学改革  

摘要： 高等教育作为培养未来人才的重要基地,也必须紧跟时代步伐,不断推进教学改革和创新。制药工程专业作为培养药物研发和生产领域人才的重要学科,课程及教学内容设置需要与行业发展需求相适应。《有机化学》作为制药工程专业的基础课程之一,能够锻炼学生制药技能并培养化学素养。但是,由于以往教学模式有一系列弊端不足存在,导致学生难以真正掌握有机化学的知识和技能。因此,本文从互联网+背景出发,探索了制药工程专业《有机化学》课程教学改革实践路径,以供参考与借鉴。

关键词： 有机化学   磷化学   人名反应   有机磷化合物  

摘要： 磷化学在有机合成化学中占有重要地位,具有悠久的历史和持续的生命力,很多经典的有机人名反应涉及有机磷合成及含磷化学试剂的使用。系统梳理和总结了涉及磷化学的重要有机人名反应,并结合最新研究成果,对其重要进展和应用进行了介绍。

关键词： 有机化学   教学改革   课程体系   卓越医学人才   新医科  

摘要： 在新医科背景下坚持医-理融合是培养卓越医学人才的重要方法。有机化学作为一门经典的理学学科,能为培养卓越医学人才服务。为了适应新医科背景下人才培养模式,陆军军医大学化学教研室对有机化学课程进行了改革探索,包括育人目标和教学理念的更新,教学资源库和课程思政的建设,教学方法改革和教学团队建设等。教学实践发现,课程改革后能较大幅度提高学员的科学素养和创新能力,完善学员知识体系,较好地实现医-理融合。

关键词： 项目式学习   有机化学   聚乳酸  

摘要： 在化学、生物学科融合的大背景下,本文以“工业合成聚乳酸”为例开展高中化学项目式学习。通过完成“认识聚乳酸”“合成聚乳酸”“降解聚乳酸”三个环节的教学,帮助学生巩固典型官能团的性质、有机合成路线等核心知识,提高有机化学深度学习能力,建立综合分析有机物性质的思维模型,培养工业合成有机物的工程思维。

关键词： 有机化学  

ISBN: (纸本)9787122447470

摘要： 本书分理论和实训两部分，理论部分共十六章，内容包括：绪论、烷烃和环烷烃、烯烃、炔烃和二烯烃、芳香烃、卤代烃、立体化学基础、含氮化合物等。实训部分包含十五个实训项目。

关键词： SOLO分类理论   浙江高考   有机化学   思维技能水平  

摘要： 以SOLO分类理论为基础,以浙江化学高考试题为例,对2020年、2021年浙江化学高考试题中的有机题进行比较分析,探究试题的命制规律和特点.分析结果表明:试题在SOLO各结构水平层次上均有涉及,主要以单点结构水平和多点结构水平为主,体现了试题的基础性.与2020年相比,2021年多点结构水平试题和关联结构水平试题在稳定中呈上升趋势,而单点结构水平和抽象扩展水平试题比例略有下降.本研究旨在分析2020年、2021年两道有机题的难易程度和异同点,从而总结出主观题的命题趋势,为将实行新高考省份的一线教师提供教学建议,同时也为高三教师和学生提供备考的方法和思路.

关键词： 核心素养   项目式学习   绿原酸   有机化学  

摘要： 立足化学核心素养设计"金银花成分绿原酸探究"为主题的项目式教学,学生通过以金银花为原料设计实验分离提纯绿原酸,建立有机实验知识体系,分析绿原酸结构预测性质并开展验证实验,强化"结构决定性质"化学观念,提高科学探究与创新意识素养,最后分析绿原酸的合成途径及药效价值,深化有机合成方法的指导作用,体现化学学科价值.