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关键词： 高中教学   有机化学   核心素养   教学策略   探讨分析  

摘要： 新课程改革后,高中教学也不断的进行教育改革,作为重点教育的高中教学,他的教学方法是至关重要的,这与国家人才的培养数量密切相关,因此,在现今的教学方法中,要不断地创新教学方法,提高教学质量。同时,在改革的发展下,教学的专业素养也都被重视起来,各科教师在教学中要注意培养学生的各科基本素养,这样才能帮助学生更快、更容易的学习知识。基于此,高中有机化学教学过程中学生的个人素养的培养至关重要,需要被重视。

关键词： 反应方程式   高考   有机化学   模块教学   消去反应   答题情况   偶联反应   电极反应式   取代反应   电极  

摘要： 现在的高考非常重视化学核心素养的考查,有机反应方程式的书写能够体现学生对有机化学学习的基本能力和素养。分析发现近五年有机选考题中,有机化学方程式的书写每年均有涉及。但学生的答题情况不容乐观,有机化学方程式的书写仍存在诸多的问题。有机化学方程式的书写是有机化学模块教学的重点和难点,有机反应条件苛刻,反应慢而复杂,常常伴有副反应等,书写时往往容易出现错误,书写难度大于无机化学方程式、离子方程式以及电极方程式。

关键词： 有机化学   氧化还原反应方程式   配平  

摘要： 介绍了通过分析有机物的结构及反应机理,判断出有机物中相关元素的化合价,再根据化合价升降总数相等配平有机物参加的氧化还原反应方程式的方法.

关键词： 电极   电化学反应器   组合工艺   水处理  

摘要： 电化学方法可以通过电子的定向转移与精确调控,强化环境界面过程的速率和效率,其在水处理中体现出非凡的特点和优势,成为破解水危机和水污染的重要技术手段。近10年来,电化学水处理技术发展取得了长足的进步,正在向电极高效、工艺耦合、低碳绿色转变,未来将进一步聚焦功能电极材料设计、高效反应器与组合工艺开发、资源能源的定向转移与回收等重要方向。为深入研究电化学水处理技术机理,进一步探讨电化学方法在实际工程中的广泛应用,在重点关注电化学应用基础研究和前沿技术的基础上,分别对电絮凝、电氧化、电还原、电渗析/反向电渗析和电吸附技术的研究进展进行了回顾,并对电化学水处理技术发展进行了总结和展望。

关键词： 药学专业   有机化学   课程改革   教学方法  

摘要： 有机化学是药学专业大一学生的核心课程,有机化学为药学专业课程(如药物分析、药物化学与药理学等)的学习打下基础。根据药学专业人才培养方案的要求以及实践中学生普遍存在的学习难题,探讨了几点有机化学教学方法和手段,包括授课内容的选择、课堂教学方式的探索、课下自学能力的扩展以及实验技能的培养。实践证明,教学改革成效良好,学生反映有机化学学习趣味性增强,教学质量明显提高。

关键词： 科研   有机化学   实验教学   人才培养  

摘要： 结合高校人才培养目标的要求和有机化学实验课教学的特点,本文以研究性综合实验"染料敏化太阳能电池的制备"为例,探索了在有机实验教学中,如何将科研实例与有机实验教学结合,从而激发学生的科研兴趣。其次,将综合性设计实验"染料敏化太阳电池的制备"通过肢解的方法,论述了科研方法如何渗入到实验教学中。最后,阐述了科研成果不仅是有机实验课的教学资源也是促进人才培养质量的有效手段。

关键词： 多元化   互动式   教学方法   有机化学  

摘要： 在社会快速发展的进程中,应用型人才的需求量逐年增多,作为知识的传播者,教学方法的改革直接影响到课堂教学的效果。有机化学是高等医学院校的一门重要的基础课程,理论知识与后续的多门医学专业课程理论知识密切相关,因此,有机化学的教学效果直接影响到学生后续临床专业基础课程的学习质量。该院将多元化的教学手段引入有机化学理论课教学课堂,基于教师与学生间"互动",实现激发学生的学习兴趣,促进学生自主学习能力,挖掘学生的创新能力,培养学生的创造性思维的目的。

关键词： 高中化学   核心素养   有机化学   教学方法  

摘要： 在新一轮课程改革下,培养学生的核心素养逐渐成为课改的主旋律。尤其是2017年全国普通高考化学考试大纲修订版的颁布,其中就化学基础知识和化学学科能力的考核给予了充分的重视。在高中化学教学活动开展中,教师要以基础知识讲述为基础,使学生在学习知识的过程中,不断发展其化学学科能力,实现化学知识内容与化学学科素养的协同发展。本文主要立足高中有机化学这一内容来谈一谈如何培养学生的化学核心素养。

关键词： 教学设计   学生学习主动性   四环节教学法   自学情境   有机化学   教学步骤   有效教学   教学过程  

摘要： 微课教学通过构建自学情境,释放学生学习主动性。学生使用微课学习有机化学,需要突出学习目的性,细化具体教学步骤。笔者将“目标-内容-方法-评价”四环节教学法运用到有机化学的微课教学之中,形成有效教学的闭环。在这个闭环的教学过程中,学生既是主体又是客体,教学的主动性进一步体现出来。微课教学体现翻转教学的基本思想,它展现出教师课堂教学的基本内容,需要学生在课前通过自学完成。

关键词： 农业化学   发现者   化肥   有机化学   化学教育家   生物化学   教学方法   植物营养  

摘要： 尤斯图斯·冯·李比希,1803年5月12日出生于德国达姆施塔特,1873年4月18日逝世于德国慕尼黑)是一位德国化学家,他最重要的贡献在于农业和生物化学,他创立了有机化学:因此被称为“有机化学之父”。作为大学教授,他发明了现代面向实验室的教学方法,因为这一创新,他被誉为历史上最伟大的化学教育家之一。他发现了氮对于植物营养的重要性,因此也被称为“肥料工业之父”。