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关键词： 新课改   有机化学   实效性   探讨  

摘要： 新课改的不断推进,传统的高中有机化学教学理念和模式逐渐被摒弃,素质教育理念逐渐深入人心,在教学过程中越来越注重对学生自主学习、合作学习以及探究学习意识和能力的培养。在这种情况下,高中有机化学教学也应随之做出有效调整,使其更适应学生的学习需求和教学需要,从而更好地促进高中化学教育事业的未来发展。

关键词： 有机化学   陌生   创新  

摘要： 为了顺应时代的发展，高考对于有机化学合成的考察日益剧增，通过陌生反应类型和陌生试剂两个方向阐释如何巧妙地解开内容创新类题目．

关键词： 对分课堂   教学改革   有机化学   学习方法  

摘要： 针对目前大学课堂学生课前不预习,上课跟不上教师进度,课后不看书,不做习题的问题提出相关的教学方法。采用对分课堂,将教学分成讲授、内化吸收、讨论三部分。此方法的使用使学生学习情绪空前高涨,积极的投入到课程的学习中去。此授课方法深受学生喜欢,可以在后续课程中使用。

关键词： 翻转课堂   有机化学   教学模式  

摘要： 随着信息技术和教学理念的更新,翻转课堂教学模式已成为国内外教育界的热门话题,它克服了传统教学模式中"以教师为中心"和"忽视学生的个性需求"等很多弊端,突显出在教学中的优势。以有机化学为例,在课前资料准备、课堂教学活动实施和课后拓展等方面进行了翻转课堂教学模式的探索,并对其实施效果进行了初步验证。实践证明,翻转课堂教学模式很好地调动了学生的主观能动性,激发了学生的学习活力。

关键词： 共沸物系   萃取精馏   丙酮   环己烷   二甲基亚砜   模拟  

摘要： 利用Aspen Plus对以DMSO为萃取剂的丙酮-环己烷共沸物系的萃取精馏进行了模拟研究。通过灵敏度分析工具,得到了丙酮-环己烷共沸物系的连续萃取精馏最优工艺条件:萃取精馏塔的理论板数36,质量回流比0.32,原料进料位置25,萃取剂进料位置7,萃取剂用量1 750 kg/h,溶剂回收塔的理论板数8,质量回流比0.21,进料位置5时,在最优工艺条件下,分离得到的环己烷质量分数可到99.5%,丙酮质量分数可到99.53%。同时通过间歇萃取精馏,对DMSO作为萃取剂的丙酮-环己烷萃取精馏进行试验验证,通过试验可以得到质量分数为95.35%的环己烷和质量分数为92.24%的丙酮,且二者回收率均可达65%以上,说明以DMSO为萃取剂,通过萃取精馏可以实现丙酮-环己烷共沸物系的有效分离。

关键词： 中职   甲烷结构   有机化学  

摘要： 有机化学是中职学校化工类各专业重要的基础理论课,它是研究有机化合物的组成、结构、性质、合成方法、应用以及它们相互转化规律的科学。通过多年的教学实践,感到＂有机化合物的结构＂这一内容,微观抽象,有一定的难度,对教师而言,不好讲,对学生而言,不好学,特别是杂化轨道理论,只有学完大学课程后才能有深刻的理解。那么,对于中职类学生现有的知识水平,作为教者,怎样将杂化轨道理论很直接、很形象地传授给学生呢？

关键词： 国家重点实验室   有机小分子   有机化学   生命   世界   化学生物学   中科院  

摘要： 生命有机化学国家重点实验室是我国筹建的第一批国家重点实验室之一。1988年实验室论证建设计划,1989年实验室开始建设,1990年实验室经中科院批准边建设边开放,1991年12月实验室通过验收,并于1992年正式开放运行。实验室以＂基于有机小分子的化学生物学＂为研究方向。

关键词： 应用型   有机化学   教学改革  

摘要： 以培养应用型人才为目标,全面提升人才培养质量,结合民办高校实际,对有机化学课程教学进行了改革和实践,优化了教学内容、改进了教学方法和手段、改革了考核方式及考核内容。

关键词： 应用型人才   有机化学   教学改革  

摘要： 有机化学作为化工专业一门重要的专业基础课,其教学质量的好坏,直接影响化工类应用型专业人才的培养。本文针对目前学校有机化学及实验教学过程中存在的制约应用型人才培养的因素,为实现培养企业需求的复合型有机化学专业型人才的目标,从教学理念、课程体系、教学模式及手段和评价标准四个方面进行了全面的教学改革。

关键词： 有机化学   教学效果   有机反应机理  

摘要： 有机反应机理推导可以帮助学生从更贴近反应本质的角度来理解和归纳有机化学的反应内容,也可以激发学生对有机化学乃至自然科学学习的热情。教师在此过程中从有机化学知识的倾诉者转变成了相关知识的交流者。