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关键词： 双创”时代   药物化学   实验课   有机化学  

摘要： "双创"时代下我们需要结合时代特点,基于现在的实际情况对药物化学课程改革进行探讨,该文分析了药物化学的学科特性、教学中存在的问题,并提出改革理论和实验课程,构建网络课程资源平台等改革建设。通过药化课程的改革培养学生的创新能力,培养创新型药学人才。

关键词： 中医九年制专业   有机化学   教学内容   教学方法  

摘要： 笔者根据我校中医九年制专业的培养方案,结合有机化学课程的特点以及教学中发现的实际问题,从优化教学内容、改革教学方法、深化实验教学、培养创新能力等几方面对中医九年制专业的有机化学教学进行了实践与探索,提升了教学效果,有效促进了教学质量地提高。

关键词： Kekule.js   Moodle   在线练习   有机化学  

摘要： Kekule-Moodle是由笔者自主编写完成的一套配合著名的开源课程管理系统Moodle使用的插件包,借助此插件包可在Moodle中创建涉及有机分子结构的在线习题。答题时学生可直接在浏览器中输入化学结构,系统能在后台将结构与答案比较,自动进行评分。该插件还实现了多占位符支持、部分结构匹配、构型构造比较、立体表达式输入等功能,以便更好地适应国内有机化学教学的现状。教学实践也证明,基于该插件包构建的在线习题平台对日常教学效果的提高具有一定的帮助。

关键词： 有机化学   前沿科学   教学效果  

摘要： 在基础有机化学的理论教学中,将学科的最新发展动态和研究成果引入课堂,不仅可以调动学生学习的积极性和主动性,还能帮助学生开拓视野,增强探索意识,培养创新思维,提高科研素质和能力等,最终实现授课过程中的"兴趣驱动,水到渠成"。

关键词： 化学反应机理   双十字支板   低温机理  

摘要： 本文在RANS方法框架下,采用部分预混火焰面模型耦合3种不同的煤油替代燃料的多步机理,对液态煤油在基于双级支板喷注的超燃冲压发动机中的超声速燃烧过程进行了数值模拟研究。来流总温为1231 K,入口马赫数为2.0。液态煤油通过两级十字型布置的支板直喷入燃烧室。煤油替代燃料的化学反应机理分别包括16组分23步反应(Mech.16),40组分141步反应(Mech.40),以及106组分382步反应(Mech.106)。结果表明:化学反应机理对燃烧流场的流动结构和火焰结构均存在着显著的影响。与试验结果相比,包括了低温机理的Mech.40预测的壁面静压分布曲线明显优于另外两种机理。这是因为该机理可以较为准确地预测低温区域的点火延迟时间,并且预估的熄火标量耗散率更大一些。

关键词： 有机化学   移动教学   网络教学平台  

摘要： 在移动互联网时代,采用移动教学辅助课堂活动成为高校教学发展的必然。文章主要探讨了移动时代对有机化学课程教学模式的影响,并在教学实践中逐步摸索和尝试运用了如微课、通信APP和网络课程及对应的教辅APP等有机化学教学的辅助手段,从而有效提高教学效果。

关键词： 有机化学   环境   副产物   污染   环境治理  

摘要： 有机化学一般是通过石油分馏、裂化而成,所以会出现很多副产物,部分副产物会阻碍着生态环境优化,所以要确保化学副产物的产生科学处理排放.有机化学对于自然环境研究有着积极作用,遍布生活中各方各面,通过有机化学能够避免部分污染物的出现,也能对环境污染问题有所改善,实现环境优化处理的目标.

关键词： 超声速燃烧   RPG3航空煤油   化学反应机理   反应路径   总包反应机理  

摘要： 针对一种适用于超声速燃烧流场数值模拟的新型26组元89反应简化燃烧反应机理,在RP-3航空煤油点火、定常/非定常燃烧流场数值模拟方面的效率与精度进行了研究。首先,对定常燃烧流场进行了典型算例数值模拟,得到了与试验数据相吻合的结果,分析表明该简化机理在计算精度方面具有明显优势。然后,针对气态煤油在超燃冲压发动机燃烧室内的非定常燃烧流场,将该简化机理与总包反应简化机理进行了对比,验证了该简化机理可以更准确地描述燃料燃烧过程中化学能的释放过程,并能够获得烯烃、炔烃等重要中间燃烧产物的空间分布规律,给出包括点火延迟等参数在内的更为全面的流场信息。研究结果表明,该新型燃烧反应简化机理在煤油燃料超声速燃烧流场的数值模拟方面具有较高的精度与效率,可以用于超燃冲压发动机内流燃烧流场的模拟与分析。

关键词： 有机化学   教学方法   UCLA  

摘要： 有机化学是化学、化工、材料、制药等相关专业的基础课,因其内容庞杂、反应众多,学生学起来普遍感到困难和乏味。本文以UCLA的有机化学课程为例,对其先进的教学方法进行了探讨,以期为国内相关课程的教学提供新思路。

关键词： 有机化学   化学实验   教学改革  

摘要： 有机化学试验教学是有机化学教学中非常重要的教学组成部分,能够有效加强学生对于基础知识的理解掌握,锻炼学生的实践动手能力,同时能够培养学生的逻辑思维以及创新能力。就我国现阶段高中化学教学中有机化学教学现状来看实验教学方面还有很大的提升空间。