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关键词： 有机化学   研究性学习   创新能力  

摘要： 通过建立比较完善的有机化学研究性教学体系,设计研究性教学内容,整合和优化教学内容。同时,对有机化学实验课程进行了进一步调整,实验教学按阶梯划分为三个阶段:(1)基础必修实验;(2)综合设计实验;(3)研究创新实验。在教学过程中,应用问题式研究性教学方法,结合各种现代化教学手段,提高教学效果,从而培养学生研究性学习和创新能力。实践表明:学生的学习氛围变得更加浓厚,报考研究生的学生逐年增多,升学率也明显提高,而且大大提高了他们的创新能力。

关键词： 图文摘要   有机化学   中国科学院院士   有机化学  

摘要： 栏目图文摘要图文摘要由一幅主要结构图和英文摘要描述全文的重点.综述与进展对当前有机化学的研究热点和前沿课题进行总结评述,并结合作者在本领域的工作发表见解.研究论文具有原始性和创新性的研究成果.研究简报是原始性、创新性研究工作的阶段与部

关键词： 喹唑啉酮衍生物   串联反应   生物活性研究   化合物   有机化学   偶联反应  

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关键词： 有机化学   问题解决障碍   认知障碍   教学策略  

摘要： 学生存在的认知障碍会影响解决问题的过程与方式。认知障碍是导致有机化学得分率低的原因之一。本文将遵循学生的认知规律,提出相应的教学策略,以帮助学生突破解决问题时所产生的认知障碍,从而提高问题解决能力和教学效率。本文采用文献分析法,分析国内外对此类问题的研究现状,结合有机化学知识特征和有机化学习题特征,对认知障碍和问题解决障碍进行概念界定,并探讨二者之间的区别和联系,为下一步的研究做理论铺垫。笔者选取哈尔滨市某高中高三学生进行质性研究和访谈研究,以试卷作答的痕迹和答案为依据,来分析学生在问题解决过程中遇到的障碍,依据调查结果,总结出学生存在的问题解决障碍,再结合访谈法,确定学生出现问题解决障碍的认知原因。通过对试卷和访谈结果进行分析,将出现的问题进行归类,确定学生出现的问题解决障碍包括信息提取障碍、心理障碍、信息解读障碍、信息表征障碍、思维障碍、应用障碍、认知结构障碍和结果检验障碍。通过分析学生的认知特点,确定学生在解决问题的过程中所遇到的认知障碍有高感觉阈限障碍、消极联觉障碍、知觉选择性障碍、知觉理解性障碍、知觉整体性障碍、记忆障碍、抽象逻辑障碍,并分析产生认知障碍的原因。本文采用理论与实践相结合的方式,探讨学生问题解决过程中出现的认知障碍,同时提出相应的教学策略,以达到提高学生解决问题的能力和学生的思维能力的目的,并以此优化教学过程,对教学具有一定现实意义。

关键词： 有机化学   教学方法   主线法   案例法   多元化  

摘要： 有机化学作为高职药学专业四大化学基础课程之一,课程内容丰富多样,在生命科学及新药研发等诸多学科领域中均有重要作用.有机化学反应机理变化多样,学生往往感觉理论性强 、内容复杂且枯燥,时间一长导致学习兴趣下降,严重影响教学效果.对教师而言,在完成教学目标 、确保教学质量的同时也不能忽视对学生综合素质的培养和创新能力的提高,因此,有机化学教学改革已然是势在必行.本文结合我院在有机化学日常教学过程中的体会和一些尝试,探讨高职有机化学课程教学改革与实践方法,以便能更好的适应当前学科教学发展趋势,培养出更优秀的高职应用型人才.

关键词： 电化学抛光   氧化锌/石墨烯薄膜   CVD法   磁控溅射法   光致发光性能  

摘要： 石墨烯具有优异的电学、光学、力学等性能,而作为宽带隙半导体材料的氧化锌具有良好的光致发光特性、热稳定性和光催化性等,因此氧化锌/石墨烯复合材料在储能、光电设备、光催化剂等方面的应用是科学研究的热点。主要开展了氧化锌、氧化锌/石墨烯薄膜的制备及发光特性工作,具体如下:(1)镍衬底抛光处理,在前期研究基础上分析了不同抛光工艺(机械抛光、电化学抛光)对镍衬底形貌及后续薄膜质量的影响,利用金相显微镜、扫描电镜、拉曼谱和原子力显微镜等对衬底表面及薄膜样品进行表征,发现电化学抛光衬底比机械抛光衬底更利于后续薄膜的生长。(2)采用CVD法制备石墨烯薄膜,以前期研究为基础,重点研究了碳源通入时间对镍衬底上制备石墨烯薄膜的影响,通过拉曼普仪、扫描电子显微镜等分析手段对样品进行了表征分析,表明所制备的薄膜为石墨烯薄膜,并对工艺进行优化,优化后的碳源通入时间为90 s。(3)采用磁控溅射法在镍衬底上制备氧化锌薄膜,研究不同工艺参数如工作气压、溅射功率、氩氧流量比、衬底温度及溅射时间等对薄膜质量的影响,通过XRD、扫描电子显微镜等分析手段对样品进行了表征分析,表明所制备的薄膜为氧化锌薄膜,并对工艺进行优化,获得优化工艺参数为:工作气压3.0 Pa,溅射功率290 W,氩氧流量比50:10,衬底温度50℃,溅射时间50 min。(4)采用磁控溅射法在镍衬底上制备氧化锌/石墨烯薄膜,以抛光镍衬底、CVD法制备石墨烯薄膜、磁控溅射法在镍衬底上制备氧化锌薄膜为基础,研究不同氩氧流量比下对氧化锌/石墨烯薄膜的影响,通过XRD、扫描电子显微镜等分析手段对样品进行了表征分析,结果表明,所制备薄膜为氧化锌/石墨烯薄膜,并对工艺进行优化,优化后的氩氧流量比为50:10。(5)通过光致发光光谱仪对采用磁控溅射法在不同氩氧流量比工艺下制备的氧化锌薄膜、氧化锌/石墨烯薄膜的发光性能进行测试,发现石墨烯层的存在,大大提高了氧化锌的结晶质量和紫外发光性能。

关键词： 原子团   有机化学   有机物分子   官能团   加成反应   酯化反应   取代反应  

摘要： 一、辨清"根""基"及"官能团"等概念1.根:通常指带有电荷的原子团,如氢氧根（OH-）、硫酸根(SO42-)、氨根（NH4+）等。主要存在于离子化合物中,当这些化合物在水分子的作用下或受热熔化时,"根"会电离成自由移动的离子,能在水溶液中或熔化状态下较稳定地存在。2.基:通常指电中性的且带有单电子的原子团,

关键词： 应用型人才   有机化学   教学改革  

摘要： 有机化学是医学检验专业中的一门基础课程,是一门理论和实践相结合的重要课程,需要着重培养学生的实践和创新能力。在我校向应用型高校转型的大环境下,针对目前教学存在的一些问题,从教学体系,教学方法和考核方法等几个方面进行了改革,从而提高教学效果,培养出能把理论知识应用于实际专业领域的应用型人才。

关键词： 反应分子动力学   VARxMD   化学反应机理   反应路径   化学反应网络  

摘要： 反应分子动力学(ReaxFF MD)是一种极具潜力可应用于模拟较大规模分子体系(>10,000个原子)化学反应的新方法。大规模ReaxFF MD模拟得到的原子轨迹和键级信息中蕴含着复杂的化学反应信息,人工分析机理并不现实。作者课题组开发的国际上首个反应分子动力学分析与可视化工具VARxMD,可从模拟结果中自动获取物种信息和详细的化学反应列表,并实现了基于子结构等特征对反应物种及其参与的反应进行自动分类。本工作在此基础上,进一步扩展了对指定起始反应物与目标产物之间的所有反应路径进行搜索,进而自动构建化学反应网络的功能。论文主要包括以下内容:(1)针对ReaxFF MD模拟结果提出基于VARxMD分析得到的反应列表和基于原子自动识别反应路径的两种策略。基于VARxMD分析得到的反应列表的构建策略需基于完整的反应列表且搜索目标的设定单一。相较之下,基于原子的反应路径搜索和反应网络构建策略可支持多对象搜索、且搜索得到的反应网络更加完整。(2)设计并实现了三种反应路径搜索方式,分别为仅指定起始反应物向前搜索其消耗路径、仅指定目标产物向后搜索其生成路径和同时指定起始反应物和目标产物搜索两者之间的所有反应路径,并设计了支持指定原子、化学键、分子和物种等多对象作为起始反应物或目标产物的基于原子进行反应路径搜索的算法,有利于研究者从多角度探索反应机理。反应路径搜索算法的实现基于宽度优先搜索策略,可根据指定的搜索目标,搜索得到目标在特定时间范围内的反应路径,并可进一步分析反应路径,总结出有规律的反应机理。(3)选用合适的有向图布局算法,即Sugiyama算法,并基于Qt的视图框架实现了化学反应网络的可视化。在此基础上,分别实现了基于物种合并的化学反应网络和未经合并的含时反应路径图的可视化显示。基于Qt的信号与槽机制实现了网络图的交互功能,有利于获得化学反应网络中蕴含的丰富的物种与化学反应信息。本论文在VARxMD已有的功能基础上扩展其反应路径自动追溯、构建化学反应网络的功能。随着方法的逐步完善,本文扩展的化学反应网络构建功能有望被采用ReaxFF MD方法进行模拟的研究人员广泛使用。

关键词： 有机化学   研究性教学   创新能力   教学改革  

摘要： 创新教育是以培养研究性思维、创新思维、创新能力和创新精神等为核心价值和理念导向的教育,本文期望将研究性教学融入到有机化学基础课程教学当中,将培养大学生在基础理论课程学习中的创新思维、能力和精神作为基本目标,实现科学有素养的教学。通过引入探索性教学、自主构建知识和导向教学等丰富的教学模式提升大学生对基础理论知识的理解,结合结构-性质相互作用机制的推导,实现对有机化学基本理论与方法的掌握与应用程度,最终实现提升学生自我更新知识、主动获取知识、灵活运用知识能力的目的。