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关键词： 雨课堂   有机化学   微信   教学  

摘要： 将有机化学课程教学与"雨课堂"相融合,基于"雨课堂"搭建了包含课前预习、课堂教学和课后总结在内的全方面师生互动教学平台,通过教学实践总结了"雨课堂"在有机化学教学过程中的效果和局限性,并提出了一些改进措施。

关键词： 萃取精馏   热力学   优化   芳烃   物性关联   模型  

摘要： 以NRTL活度系数模型为基础,利用Aspen Plus对不同单组分萃取剂回收芳烃的萃取精馏装置进行了全流程模拟和工艺操作参数优化。综合考虑各操作变量及其关联,提出了基于局部耦合参数迭代优化的整体协同优化策略,在保证分离要求的条件下,以能耗为目标,对萃取精馏塔(EDC)、溶剂回收塔(ERC)的进料位置、ERC回流比等关键操作参数进行优化,建立过程能耗的物性关联模型。通过分析不同溶剂对芳烃萃取精馏过程能耗和分离效果的影响,提出了基于能耗目标的芳烃萃取精馏溶剂评价模型,结果表明影响芳烃萃取精馏过程能耗的关键物性为溶剂的分子量及常压沸点,所建立的过程能耗关联模型具有较高的关联性,其R2均大于0.9,可有效指导萃取精馏溶剂选择,为计算机辅助分子设计提供简化的目标函数。

关键词： 翻转课堂   实验教学   有机化学   教学改革  

摘要： 为了提高药学专业有机化学实验课程的教学质量,将翻转课堂的教学模式引入有机化学实验教学中,结果表明,翻转课堂培养了学生主动学习的能力,激发学生的学习兴趣和实验热情,提高了学生的实验动手能力和科研思维,有效提高学生的学习效率和综合能力。

关键词： 高考试题   有机物   高考复习   有机化学   醇羟基   推断题   选择题   官能团  

摘要： 高考试题中,对于有机物的考查主要是选择题及推断题.随着高考复习的推进,笔者发现,在备考中,对于有机物消耗NaOH量的问题一直是学生的疑惑点.在有机化学中能够与NaOH反应的官能团主要有:酚羟基、卤素原子、羧基、酯基.试题中还会涉及误导项醇羟基和醚键.

关键词： 高中化学   课程改革   考试大纲   有机化学   命题  

摘要： 通过日常观察和问卷调查,发现浙江省高中生普遍存在对化学的误解,从高中化学课程及考纲的内容探讨了其成因,同时列举了若干与教学相关的事实,并给出了对考纲的建议;列举了多个有机试题命题不严谨和一线教师课堂讲述不严谨的案例,反思了其原因和后果,随后给出了相关建议。

关键词： 液-液萃取   高效液相色谱   物料衡算  

摘要： 以自来水为萃取剂,从煤油中萃取苯甲酸的实验是诸多高校化工基础实验教学中的重要内容。实验中苯甲酸浓度测定一般采用的是滴定分析方法,该方法分析结果误差大,物料衡算结果差。本文采用高效液相色谱(HPLC),以甲醇为流动相分离苯甲酸与煤油,使用紫外可见(UV-Vis)检测器(波长227 nm)进行定量分析,分析结果与滴定分析结果相比,准确度更高,物料衡算回收率达到95%以上。

关键词： 天然产物合成   中国化学会   学术研讨会   全合成   化学化工学院   重点实验室   化学生物学   有机化学  

摘要： 会议时间:2019年11月21-24日;会议地点:福建省厦门市;主办方:中国化学会;承办方:1、中国化学会有机化学学科委员会;2、厦门大学化学化工学院;3、福建省化学生物学重点实验室;会议主题:天然产物合成前沿与发展趋势。

关键词： 有机化学   甲基肼苦味酸盐   苦味酸   热分解动力学   热爆炸临界温度   液体推进剂  

摘要： 将苦味酸与液体推进剂甲基肼进行反应,合成了甲基肼苦味酸盐,通过元素分析、红外光谱分析、核磁共振对其结构进行了表征,利用TG-DTG和DSC对其热分解性能进行了分析;利用Kissinger法研究了甲基肼苦味酸盐的热分解并计算了其热分解活化能,通过非等温DSC曲线的特征数据计算了其热爆炸临界温度。结果表明,甲基肼苦味酸盐热分解主要发生在170.8～225.3℃之间,其分解过程为放热反应,熔点约为120℃,其非等温动力学方程式为ln(β/T^2_p)=-15.393(1/T_p)+23.288,热分解活化能E为127.98kJ/mol,指前因子ln(A/s^(-1))为26.04,热爆炸临界温度T_b为171.33℃;甲基肼苦味酸盐具有合成工艺简单、反应快速及热稳定性良好等特点,可用于甲基肼的报废处理及再利用。

关键词： 微课   中专   有机化学   教学  

摘要： 和传统教学表现形式相比,微课以短视频的方 式,实现了对于教学要点、难点、考点、热点、特点等的更好浓 缩,而且以更能引发学生关注的视频进行内容呈现,在很大程 度上提升学生学习兴趣、激发学生学习热情,对于教学效果的 巩固起到了更好的辅助作用。中专有机化学作为一门难度较 大的专业学科,由于多数有机物分子结构比较复杂,借助传统 的教学简析很难达到预期的效果。因此,将微课应用至中专 “有机化学”教学之中’通过更具实效性、针对性的指导’帮助学 生实现认知的跨越’有着十分重要的现实意义。

关键词： 有机化学   创新创业教育   教学改革   创新实验  

摘要： 有机化学是高等学校的一门重要必修课程,在教学中融入创新创业教育,转变教学理念,从改善教学方法及考试评价方式,增加创新实验,创建实验平台,增加创新创业活动,加强校企合作,参与企业研发实验等方面构建有机化学教育体系,以培养学生创新创业能力,提高就业竞争力。