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关键词： 有机化学   孵化基地   创新教育   本科生  

摘要： 鉴于医药学本科生对有机化学学习的难度大和学习热情不高,本文特意提出以引导学生创新思维,开展创新实践活动为目标的教学理念,利用有机化学本科生创新孵化基地这个平台,结合课堂教学共同构成完整的教育整体,培养学员兴趣,创新教学内容,确立创新观念。同时提高教员自身素质。

关键词： 有机化学   炔烃   官能团构建   前沿科学研究  

摘要： 在基础有机化学的理论教学中,为加深学生对所学知识点的认识,更好的掌握所学知识点并加以灵活应,本文将与炔烃相关的前沿科学研究内容与《有机化学》中炔烃章节部分知识点相结合,阐述炔烃在材料合成设计中的应用,以加深对课程教学内容的理解。不仅可调动学生的学习乐趣,同时也开拓其视野,还可提高学生的科研素质,培养创新精神,提高创新能力,实现基础课程教学过程的“学以致用,学有所用”。

关键词： 低共熔溶剂   萃取精馏   乙腈   Aspen   模拟  

摘要： 分别以乙二醇、氯化胆碱/乙二醇(摩尔比1∶2,DES1)、氯化胆碱/乙醇酸(摩尔比1∶3,DES2)低共熔溶剂为萃取剂,设计萃取精馏和萃取隔壁塔流程,模拟分离乙腈和水形成的共沸体系。使用灵敏度分析对上述流程分别进行了参数优化。结果表明,与乙二醇萃取精馏工艺相比,使用低共熔溶剂DES1不能有效降低能耗和费用;低共熔溶剂DES2用量降低52.5%,能耗降低81.9%,操作费用降低12%,年度总费用(TAC)降低53.8%;采用隔壁塔萃取精馏工艺后,一定程度上都能节能减耗。DES2作为萃取剂的萃取精馏工艺为最优工艺,节能优势明显。

关键词： 农林院校   有机化学   基础性课程   科学思维能力   全方位促进   实验动手能力   观察能力   学生的能力  

摘要： 有机化学是农林院校生命、食品、农学、植保等多个学科和专业都涉及的基础性课程,在有机化学的课程教学中,学生既能够有针对性地掌握有机化学的理论知识与实验技巧,为农林方面的专业学习打下良好的基础,同时学生也能够在有机化学的教学中锻炼实验动手能力、观察能力和科学思维能力,全方位促进学生的能力提升。

关键词： 有机化学   实验教学   持续性  

摘要： 化学实验教学产生大量废弃物,给环境带来严重污染。探索可持续性实验教学符合绿色化学教学。以大学有机化学制备实验“辅酶法合成安息香”产品作为大学有机化学实验考试题目“二苯乙二酮的制备”原料为例,讲述可持续性、绿色化实验教学改革。此类创新实验有效降低废弃物排放,增强学生环保意识。

关键词： 瑞德西韦   COVID-19冠状病毒   有机化学   课程思政  

摘要： COVID-19冠状病毒疫情爆发,党中央领导全国人民进行艰苦卓绝的斗争,瑞德西韦被认为是最有潜力对抗病毒的药物。有机化学课程与瑞德西韦药物的结构、合成有密切关联,教师可以充分利用当下重大疫情的特殊情境,结合线上线下混合式教学,主动开展高校学生的课程思政教育,结合当前举国抗击疫情形势培养学生爱国主义情怀,结合瑞德西韦药物的合成培养学生的创新思维。

关键词： 低共熔溶剂   萃取精馏   异丙醇   Aspen   模拟  

摘要： 分别以乙二醇和氯化胆碱/乙二醇(摩尔比1∶2)低共熔溶剂为萃取剂,设计萃取精馏和隔壁塔萃取精馏流程,模拟分离异丙醇和水形成的共沸体系。使用Aspen Plus中Sensitivity对2种流程进行参数优化。结果表明:与乙二醇萃取精馏相比,低共熔溶剂用量减少32%,能耗降低8%,年度总费用(TAC)降低8.5%;采用隔壁塔萃取精馏,乙二醇为萃取剂时能耗降低12%,TAC降低9%;低共熔溶剂为萃取剂能耗降低12%,TAC降低15.2%。采用低共熔溶剂的萃取隔壁塔流程节能优势明显。

关键词： 有机化学   高分子材料   合成应用  

摘要： 随着有机化学方面的综合性改革实践,提高高分子材料合成实践效果,增强化学材料研发阶段,创新性提出更具时代特征的高质量高分子材料研发要求。本文主要通过深入探究有机化学的基本内容,分析以高分子材料合成的种类研究,更好的提出有机化学的研究应用成果。最大程度产生经济效应。

关键词： CCH   原料合成   化合物   分子式   有机化学   冷凝管   专升本   银镜反应   环丙烷   山西省  

摘要： 本试题分选择题和非选择题两部分。满分150分,考试时间120分钟。选择题一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共计40分)1.常压蒸馏收集沸点为78℃的馏分,应选择的冷凝管是A.球形冷凝管B.直形冷凝管C.蛇形冷凝管D.空气冷凝管。

关键词： 有机化学   融合性教材   产品化实训  

摘要： 《有机化学》是高职药学专业重要的基础性课程,因为难度系数大、内容枯燥历来不易被学生掌握。一直以来对《有机化学》课程的改革方法有很多,但多数仍集中在理论教学方面而忽视了实践课程的重要性。对《有机化学》的课程改革需要回归到高职学生的特点及人才培养目标上,改革方向可以从两方面考虑:一是编制适合高职药学专业的融合性教材,将药学专业相关课程进行紧密的关联,让学生达到融会贯通的目的;二是构建对接药学就业岗位需求的实训课程,借助产品化的实训教学将药学综合性的专业知识进行串接,让学生形成系统化、专业化的药学岗位技能。