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关键词： 互联网+教育   翻转课堂   有机化学   教学改革  

摘要： 互联网+教育时代背景下翻转课堂教学模式对传统的教学模式产生了强烈的冲击。为提高有机化学的教学效果和教学质量,作者采用翻转课堂这种创新教学模式,从课前教师教学准备,课前学生自主学习,课上教师引导、师生互动、答疑分享各教学环节对有机化学学习方法进行了阐述。

关键词： 有机化学   有机化合物   有机合成与逆合成   紫衫醇  

摘要： 有机化学是一门研究碳氢化合物及其衍生物的生命科学。有机化合物是有机化学的研究对象,可分为天然有机化合物和人工合成有机化合物([1]),其中人工合成的有机化合物主要是通过有机合成与逆合成方法合成的。有机合成可通过简单的原料以最少的步骤合成目标化合物,并且使每一步化学反应的速率和产率要达到一定要求。逆合成分析法又称为切断法,是一种通过切断目标化合物的化学键得到最简单的化合物(合成子),再由这些化合物合成目标化合物的方法。有机合成与逆合成可以广泛应用于医药、军工、染料和化妆品等领域。国内外的科研机构和大学一直在研究和使用有机合成与逆合成来合成有机化合物,并且取得了良好的效果。研究表明:高达80%的医药企业采用有机合成与逆合成来制备医药,下面以紫衫醇的全合成分析为例讲解有机合成与逆合成的重要性。

关键词： 有机化学   含能材料   呋咱类含能化合物   富氮高能量密度化合物   5-(4-叠氮呋咱基)-三唑[4,5-c]并呋咱分子内盐(AFTF)   晶体结构   爆轰性能  

摘要： 以3,4-二氨基呋咱为原料,经重氮化-叠氮化、氧化-环化等反应合成了一种新型无氢富氮含能材料5-(4-叠氮呋咱基)-[1,2,3]三唑[4,5-c]并呋咱内盐(AFTF);采用红外光谱、核磁共振、元素分析等方法表征了目标物的结构;获得了AFTF的单晶并进行了晶体结构解析;采用DSC方法研究了AFTF的热稳定性,初步探讨了氧化-环化反应机理;采用Gaussian 09程序CBS-QB3方法计算了AFTF的固相生成热,基于晶体密度和固相生成热,利用EXPLO5爆轰软件预估了AFTF的爆轰性能。结果表明,化合物AFTF晶体为正交晶系,空间群为P 2(1)2(1)2(1),晶胞参数为:a=8.1782(17),b=8.6446(18),c=11.521(2),V=814.5(3)3,Z=4,μ=0.151 mm^-1,F(000)=440;AFTF的熔点为101.02℃,热分解温度为186.39℃;AFTF晶体密度为1.795 g/cm 3(296 K),氮含量为63.6%,理论爆速为8.982 km/s,爆压为33.5 GPa,生成热为1178.9 kJ/mol,爆热为6450.8 kJ/kg,表明AFTF是一种爆轰性能优良的无氢富氮高能量密度化合物,有望应用于高能推进剂或气体发生剂领域;低熔点特性有望使其作为熔铸炸药载体使用。

关键词： 药物制剂专业   有机化学   教学改革  

摘要： 有机化学是药物制剂专业的一门基础课,主要任务是为学生后续课程的学习提供必要的理论基础知识和基本实验技能。本文以笔者所在学校有机化学教学中存在的问题和弊病为着眼点,探讨了如何改进教学,使学生喜欢上有机化学课,掌握好有机化学的基本理论和实践技能并将其融入后续药学课程的学习,使他们具备从事药物制剂生产、药品质量检验与控制和生产管理的实际能力。

关键词： 课程思政   有机化学   教学创新  

摘要： 课程思政可以融入课堂教学的方方面面,教师通过精选有机化学课堂教学案例,可以很好地将课程思政元素与有机化学专业知识融合,在对学生进行专业知识传授的同时,提升他们的综合素质。

关键词： 无机化学   有机化学   理论  

摘要： 随着科技的发展和认知层次的提升,无机化学和有机化学之间的界限现在已相对模糊。就学术层面而言,有机化学和无机化学的单一性发展都无法获得现代化学发展的有效质变。在高职人才的培养实践中发现,只有无机化学学习较好的学生在学习有机化学的过程中能够更快捷、更合理地接受相关知识,也更容易获得专业成长上的成功。这里就无机化学和有机化学基本内容的差异进行了研究,对无机化学共价键模型、化学键参数、共振模式等在有机化学中的应用展开阐述,为立足高职教育化学教育现状,提出如何提升高职有机化学教学实效的有效途径,并为现代化学的发展和高职化学人才的培养提供参考。

关键词： 有机化学   以问题为基础的学习   翻转课堂   教学改革  

摘要： 研究PBL结合翻转课堂教学模式如何适应时代需求,培养应用型合格人才。选择地方医学院校本科学生为研究对象,采用新教学模式,并从课前准备、课堂实践、课后评价等阶段对新教学模式进行实践,探索在有机化学课程教学中进行教学改革。采用新教学模式可以使学生有目的地自主学习,拓宽了学生的专业知识面,还可以在潜移默化中开展课程思政教育,值得进一步探讨研究和推广。

关键词： 同分异构体   原料制备   合成路线   结构简式   官能团   反应类型   有机化学   无机试剂   CCH   加聚反应   显色反应   酯化反应   命题分析  

摘要： 高考试题中《选修5》赋分为15分,知识点比较系统,思路清晰。但做题耗时较长,如果推断的某一个环节出现了问题,将对整道题产生较大影响。有机物的结构和性质、同分异构体的书写和数目的判断、反应类型的判断、有机合成与推断等考点是近几年高考对该部分知识的主流考查题型,也是成熟题型,且已形成稳定的考查风格。有机合成与推断涉及知识面广、综合性强、思维容量大,且重在考查考生的分析能力、综合思维能力.

关键词： 生活实例   兴趣   乙酸   有机化学   高中化学  

摘要： 对刚接触有机化学学习的学生来说,没有系统的知识分类的思想.有机学习存在一定的困难,需要识记的知识比较多,往往容易让同学们感到厌学.如何在一开始就让学生喜欢学习有机化学,是教师需要思考并且一定要解决的问题.笔者认为先培养学生的学习兴趣才是最重要.有机化学与生活息息相关,在化学教学中引入生活实例,带领学生观察生活、思考生活、探究生活,将化学书本知识和生活常识相结合,使化学理论知识更加形象化,有利于激发学生学习化学的兴趣,培养学生热爱生活、分析生活、研究生活的能力.

关键词： 有机化学   医用有机化学  

ISBN: (数字)9787122357878 ISBN: (纸本)9787122357878

摘要： 《有机化学》(第2版)为普通高等教育“十三五”规划教材,是根据化学、化工、生命科学、药学以及医学等各专业本科生教学要求编写的。适合学时在80~120学时本科生选用。在本教材编写过程中,编者综合考虑有机化学系统性,同时注重有机化学与其他学科的融合,使教材具有鲜明的针对性。全书共21章,前14章系统阐述有机化学的基础理论和方法、有机波谱学、立体化学以及与其密切相关的基本的基元反应和反应机理,后7章讲述生物体的物质基础如脂类、糖、蛋白质、核酸以及生物酶化学。全书各章节中插有思考题,可使学生学会运用有机化学原理和方法解决实际问题;为配合双语教学,每章末均有英文小结;此外,每章后附有习题。《有机化学》(第2版)可作为全国高等学校化学、化工、生命科学、药学以及医学专业本科生教材,也可供从事化学教学的教师作为参考书。本书配有MOOC教学视频资源,网址http://***/course/XJTU-46017。