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关键词： 线上线下融合式教学模式   有机化学   理论与应用研究  

摘要： 在信息化的社会背景下,大规模在线开放课程在教学中逐渐得到应用和发展.根据有机化学课程特点和对学生的培养目标,发挥在线学习的灵活性和可重复性,结合线下教育的直观性和互动性,将线上线下融合式教学模式应用到有机化学课程的教学中,不仅能够提高学生学习的主观能动性,增强学生对有机化学知识的理解、掌握和应用的能力,而且能积极推进有机化学教学从"教学范式"向"学习范式"的变革,为学生创造有意义的学习环境.

关键词： 有机化学   HCl   化学反应原理   化学学科能力   化学方程式   有机化合物   高考化学   教学建议   浙江省  

摘要： 根据最新的浙江新高考改革深化完善意见,今年参加高考的2020届高三考生首次经历了以下变化:学考、选考的时间从原来每年的11月、4月调整为现在的1月、6月,1月选考与学考同期进行,6月选考与全国统一高考同期进行,选考各科考试时间均为90分钟,满分为100分。浙江省化学首次学考、选考已于2020年1月7日开考。

关键词： 核心素养   有机化学   复习   策略  

摘要： 核心素养是学生在今后发展中不可缺少的能力,而化学学科核心素养对学生的要求更高,教师要通过有效的教学方法,才能提升学生的化学核心素养。有机化学知识是历年高考必考内容之一,分值占全卷的20%左右,在一定程度上决定了学生对高中化学掌握的情况。因此,在高三有机化学复习的过程中,既要加强学生基础知识的落实,又要注重学生能力的培养,才能使学生在高考中拿到应有的分值。本文结合教学实践,从三个方面浅析高三有机化学复习策略。

关键词： 电化学过程   电化学合成   高电位   贵金属催化剂   电化学反应器   产物选择性   固体氧化物   反应器结构  

摘要： 基于无机固体氧化物电解质的电化学过程可在发电、电解以及电化学合成等领域起到重要作用.由于固体氧化物晶格中离子的迁移活化能高,这类电化学过程需要在高温下(400~800℃)进行,故一般称为高温电化学过程.较之传统的电化学,高温电化学过程具有一些特别的优势:首先是动力学过程快,无需贵金属催化剂;其次,电解质中一般只有一种导电离子,目标产物选择性好,且涉及到的多数反应为气固两相催化反应,反应器结构简单,副产物少;此外,由于氧化物电解质一般具有稳定性好、电化学窗口宽等特点,高温电化学反应器可大电流、高电位下运行.

关键词： 新工科   课程教学   有机化学   应用型人才  

摘要： 新工科教育已成为我国高等教育发展的重要推动力。有机化学作为基础化学知识体系的重要组成部分,在课程教学中起到了承上启下的作用。本文结合作者在郑州工程技术学院的教学实践,针对有机化学教学过程中的问题进行研究,对教学工具、教学内容、教学手段、学情分析、考核方式等方面进行了探讨,以学生的自主学习能力、创新能力和科研能力培养为主,切实提高本科应用型人才的培养质量。

关键词： 立体选择性   氢胺化反应   有机化学   螯合基团   天然产物   反应选择性   胺类化合物   高选择性  

摘要： 胺及其衍生物普遍存在于药物、天然产物和功能材料分子中,因此从简单易得的原料出发高效合成胺类化合物长期以来都是有机化学领域的重要研究方向.其中,烯烃的氢胺化反应是合成含氮分子最为直接和有效的方法之一[1~3],一直受到研究者的广泛关注.在传统的烯烃活化策略中,烯烃迁移插入M—H形成烷基金属中间体是反应选择性控制的关键步骤,存在难以控制化学、区域、立体选择性的多重挑战(Scheme 1a),特别是无螯合基团参与、非活化烯烃的高选择性分子间氢胺化反应依然是难以实现的.

关键词： 民办医学院   有机化学   教学模式  

摘要： 近年随着国家经济文化水平提高,我国医学教育水平与英美等发达国家之间的差距一直呈减小趋势,但仍存在许多不足,因此需要进一步提高现有高等医学教育教学质量,尤其医学教育起步比较晚民办院校。有机化学和医学密切相关,它的教学质量直接影响医学生基本素质,因此,合理优化民办医学院有机化学教学模式可以促进全面提升医学学生素质,把他们培养成专业基本知识比较扎实过硬的医学人才。

关键词： 植物化学物   多酚   类黄酮   病毒  

摘要： 植物化学物是植物中的次级代谢产物,主要的亚类包括多酚、类胡萝卜素、生物碱、富含氮的物质、有机硫化物、植物固醇。植物化学物具有多种生物学活性,其中很重要的一种作用即抗病毒作用。本文综述了植物化学物对呼吸道病毒、人类免疫缺陷病毒、人类肝炎病毒等的作用,旨在为植物化学物的应用提供参考。

关键词： 智慧教学   五步教学法   有机化学   金课  

摘要： 教育部对高等学校本科教育提出新的要求后,“金课”、“水课”成为了高等教育领域的热词,如何打造高校“金课”,是高校教师应该思考探索的问题。传统的教学模式已经无法满足现代社会对人才培养的要求,为了调动学生的学习积极性,提升课堂教学效果,以杜威的“五步教学法”为指导,借助“雨课堂”教学平台,用有机化学为范例,设计了包括“考一考、说一说、讲一讲、做一做、想一想”智慧教学五步法,从这五步教学法阐述如何利用智慧教学打造高校金课。

关键词： 临床医学专业   有机化学   课程思政  

摘要： “课程思政”作为一种新的教育理念,是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的现实需要,在临床医 学专业有机化学教学过程中,教师应该努力提高自身素养、培育“课程思政”教育理念,制定教学目标,深入挖掘有机化学教材 中的思政元素 , 用心选择教学方法,确保“课程思政”的实施成效,最终实现立德树人的根本任务。