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关键词： 课程思政   有机化学   绿色发展理念  

摘要： 将习近平绿色发展理念的内涵和要求融入到有机化学课程中,对课程思政进行了探索和尝试。以五个重要知识点为例,指出了存在的废水、废“泥”、废气、废物和高能耗问题,列出了已有的解决方案。本文的探索和尝试旨在培养同时具有专业技术能力和绿色发展理念的人才,为建设美丽中国做好智和德两方面的准备。

关键词： 新时代   有机化学   课程思政   育人元素  

摘要： 在新时代背景下,高校教师在传授专业知识的同时,开展思想政治教育是高等教育的一项重要任务。本文从“课程目标”“育人元素”等方面入手介绍了我校在有机化学课程教学中,通过挖掘、梳理有机化学教材中蕴含的思想政治教育元素,在充分发挥专业课育人功能的基础上渗透爱国情怀的具体实施方法和策略,实现价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的教学目的,尝试为高校专业课程的思政教育提供有益的参考。

关键词： 有机化学   听课兴趣   教学实践  

摘要： 有机化学是化学专业学生必修的一门课程,但在自身实践教学中发现,由于学生听课兴趣不足,导致出现学生学习效果差、课堂活力不足等现象,从而对教师完成该课程的教学目标产生了局限性。为了促进该课程教学目标的完成度,本文针对学生出现听课兴趣不足的问题,结合自身教学实践,从多个方面分析其成因,并浅谈关于唤醒学生听课兴趣的心得。

关键词： 有机化学   命名法   母体氢化物   特性基团   教学  

摘要： 比较了中国化学会《有机化合物命名原则2017》与1980版命名原则的不同,指出了新版的主要变化之处。通过举例,说明母体氢化物、特性基团的概念、含义及其在命名有机化合物时的重要意义。归纳出命名有机物时确定母体氢化物和主特性基团所依据原则和方法,梳理出命名有机化合物的一般步骤,并通过实例来说明2017版命名原则的实施方法。

关键词： 有机化学   环境工程   应用  

摘要： 环境工程能够更加有效地优化环境污染等问题,不断提高环境质量。在环境工程中,有机化学作为一种较为关键的技术手段,直接影响着最终的环境工程工作质量。因此,主要对有机化学在环境工程中的应用进行了论述。

关键词： 混合式教学   有机化学   问题导向教学法   费曼学习法  

摘要： 有机化学讲授数量众多的有机化合物的结构和性质,涉及的化学反应错综复杂,学生对学习有机化学普遍有一种畏难情绪。传统的线下教学已不适应新形式下有机化学的教学要求。线上线下混合教学模式有利于弥补线上和线下教学各自的短板,有利于提高学生的积极性。本文阐述了线上线下混合式教学的优势,并提出线上线下混合教学模式在《有机化学》的具体实践方法,为有机化学教学提供新思路。

关键词： 碳纤维复合材料   纺织复合材料   新型复合材料   石墨烯复合材料   纳米材料   化学反应过程   体育器材   社会文明进程  

摘要： 新型复合材料是一个成员种类不断丰富的"材料家族",按基体差异可划分为"金属"和"非金属"两大阵营,共同在人类社会文明进程中发挥作用,常见的新型复合材料包括碳纤维复合材料、石墨烯复合材料、纳米材料、纺织复合材料等。新型复合材料虽然种类多样、功能多元、形态多变,但就整个"材料家族"而言,也存在一系列的共性——宏观上看,所谓"新型复合材料"就是基于一定工艺、设备、技术、环境等条件将不同性质的材料优化组合,材料成品的产生必然经历化学反应过程。

关键词： 有机化学   药理学   药品经营与管理专业  

摘要： 药理学是高职药品经营与管理专业的核心课程,部分知识点涉及有机化学基本理论,有机化学基础差的文科生学习这部分内容较吃力。教师适时将有机化学知识融入药理学教学中,能使学生更好地掌握药理学相关知识点,提高教学效果。

关键词： 模拟   萃取精馏   环己烯   环己烷  

摘要： 利用化工流程模拟软件Aspen Plus V8.6,以N, N-二甲基乙酰胺为萃取剂对环己烯-环己烷体系进行萃取精馏模拟及优化。通过灵敏度分析工具确定了环己烯萃取精馏塔的最佳工艺操作参数为:全塔采用74块理论板数,萃取剂进料位置在17块理论板,原料进料位置在第40块理论板,回流比为12.8,溶剂比为7.6,此时环己烯分离塔顶环己烯质量分数≤1.5%,萃取剂N, N-二甲基乙酰胺质量分数≤0.002 1%,塔釜环己烯回收率≥99.7%,满足工艺分离要求。对现有生产工艺进行了优化,优化后系统能耗降低了约9.6%。

关键词： 有机化学   教学   问题  

摘要： 通过对我校能源化学工程专业学生在有机化学课程学习过程中的调查,我们研究了化学,有机化学反应,有机化学与生产实践之间的关系,有机化合物的组成和性质之间的关系。简要介绍了空间结构和知识点,并对这些问题进行了研究。这项研究不仅可以帮助了解学生的有机化学研究的问题,还可以帮助新生提高热情和兴趣。提高有机化学教学的质量,并为以后的有机化学研究和相关课程提供大量的实践经验。