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关键词： 有机化学   学情分析   过程性评价   教学改革   医学教育  

摘要： 进行我校医学类专业有机化学课程两个周期的线上线下混合模式教学过程中,一以贯之地执行“以学生为中心”的教学理念、积极展开医学专业有机化学课程理论教学改革,基于互联网移动教学平台,进行线上学习资料完善建设与线下课堂翻转环节设计,依据线上学习数据指导线下教学过程,将过程性评价贯穿于学习的各个环节,实时反馈教与学的情况,及时指导和调整教学设计,培养学生自主学习能力,进行综合学情分析及过程性评价。

关键词： 精细化工行业   化学反应过程   动量传递   质量传递   连续流动   绿色安全   热量传递   特征尺度  

摘要： 安全与绿色发展已成为世界化工行业发展的新趋势,在这种趋势下,微通道反应技术依靠其独特的优势成为国内外研究人员研究的热点。它的特征是在几十到几百微米的通道内进行化学反应,特征尺度的微型化为其从微尺度上理解“三传一反”(动量传递、热量传递、质量传递、化学反应过程)的规律提供了指导。同时具有微量和连续流动优点的微通道反应技术不仅将产能和设备体积脱钩,而且将产能与生产效率有效结合,为精细化工本质安全水平及其经济性的提高开辟了新道路。

关键词： 生物分子   分子结构信息   化学反应过程   电子信息   电子测量装置   影像技术   直接测量   收集率  

摘要： 水是生命之源,任何生物分子的生理化学反应都发生于水溶液环境之中.电子,是这些化学反应进行的驱动者,承载着化学反应过程的信息.因此,水溶液中生物分子内电子信息的直接测量,对于理解真实水溶环境中生物分子的生化反应机理至关重要.液体束光电子影像仪就是这样一种新型的溶液相电子测量装置,可以同时测量溶液相电子的能量分布和角度分布信息,获得分子结构信息.它通过与飞秒泵浦探测技术结合,可以获得时间分辨的光电子影像,并由此可实时观测与跟踪溶液中生物分子内部电子转移过程.液体束光电子影像仪具有电子收集率高、直接测量电子角度分布等优点.然而,液体束影像仪目前在国际上尚未见报道,这主要是因为研究者们没有攻克如何将速度影像技术与液体束技术有效兼容的技术瓶颈,如何在这方面获得突破,是我们面临的重大机遇与挑战.

关键词： 药学专业   有机化学   教学策略  

摘要： 有机化学是药学专业中专业的基础课程,在药学专业中有着重要的作用。但是在从事药学专业教学的过程中发现中职药学专业 有机化学教学存在一些问题,本文就根据有机化学的教学现状结合多年教学经验在教学内容、改革教学方法和手段,来激发学生学习的兴 趣,提高学生自主的学习能力,进而提高有机化学的教学质量和效率。

关键词： 气相色谱法   液-液萃取   六六六   滴滴涕  

摘要： 目的优化GB/T 5750.9-2006《生活饮用水标准检验方法农药指标》中的气相色谱法测定生活饮用水中六六六(α-666、β-666、γ-666、δ-666)和滴滴涕(ρ,ρ’-DDE、ο,ρ’-DDT、ρ,ρ’-DDD、ρ,ρ’-DDT)含量。方法样品经石油醚萃取浓缩后,经由电子捕获检测器-气相色谱测定α-666、β-666、γ-666、δ-666、ρ,ρ’-DDE、ο,ρ’-DDT、ρ,ρ’-DDD、ρ,ρ’-DDT的含量。结果 8种组分在8 min内全部出峰,各物质在5~100.0μg/L浓度范围内线性关系良好,相关系数均大于0.999,检出限为0.007~0.010μg/L,回收率为85.10%~105.85%,相对标准偏差为0.43%~2.68%。结论该方法分离效果高,灵敏度高,重复性好,准确度高,可以满足实验室条件下水样中六六六和滴滴涕的测定。

关键词： 在线教学   学习通   有机化学   课程建设  

摘要： 随着信息技术的不断发展,线上教育已成为一种有效的教学方法和发展趋势。本文以基于超星学习通有机化学在线教学为例,对在线教学的前期准备、课程建设、课程实施、课程跟踪与改进以及在线考试分别进行了介绍。探索在线教学方式,积累教学经验,分享在线教学体会,为教师更好的在线教学提供一些参考。

关键词： 有机化学   实验教学   教学模式   教学改革  

摘要： 针对医学有机化学实验传统教学模式中存在的问题,构建基于SPOC的医学有机化学实验线上线下混合教学模式。通过SPOC资源平台的建立、混合教学模式在医学有机化学实验教学中的应用、合理考核评价体系的形成,探讨混合教学模式对教学质量的影响。

关键词： 有机化学   线上学习   超星学习通  

摘要： 受到新型冠状病毒疫情的影响,学生无法到校学习。我们利用超星学习通平台进行线上教学以达到"停课不停学"的目的。本文介绍了利用学习通软件开展线上教学的经验,为有机化学的线上教学提供参考。

关键词： 涉农专业   有机化学   绪论课  

摘要： 有机化学是涉农专业的一门专业基础课程,学生的学习兴趣以及对课程内容的掌握程度,对后续专业课程学习影响很大。本文针对涉农专业有机化学教学中存在的问题,结合多年的教学经验,对有机化学绪论课的教学内容与方法进行了探讨,旨在提高课程的教学质量。

关键词： 翻转课堂   有机化学   成人教育  

摘要： 利用现有网络手段,以微课为基础,探索适于成人教育的“传统课堂+翻转课堂”的混合式教学模式,初步建立教学形式多样化、评价形式多元化的教学体系,在成教医学生的有机化学教学中收到了良好的教学效果。