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关键词： 萃取精馏   稀醋酸回收   N-甲基乙酰胺   回流比   进料比  

摘要： 利用Aspen Plus对连续萃取精馏过程进行模拟,选择NRTL-HOC热力学方法进行精馏塔的估算与操作条件优化。结合模拟结果,对水和醋酸二元物系进行了间歇萃取精馏实验,考察进料比、回流比、精馏时间对醋酸浓度的影响。结果表明:在回流比为4、进料比为1.0时,水和醋酸的分离效果最好,在蒸馏400min时,达到分离要求。

关键词： 在线直播   BOPPPS教学模式   交互学习活动   超星学习通   有机化学  

摘要： 为响应因新冠肺炎疫情影响,教育部提出的“停课不停教,停课不停学”的号召。从普通本科院校学生主动学习的视角,依托腾讯会议,利用超星学习通,辅以其他过程性评价平台,以《有机化学》课程为例,采用在线直播教学模式,提出课前-课中-课后、同步或异步、BOPPPS六步课堂教学的交互式学习活动设计方案,并介绍了具体教学设计案例。教学反馈显示,此模式有助于提升线.上教学效果。可为广大一线在线教学教师提供借鉴与思考,保证疫情期间的在线教学与线下课堂教学质量的实质等效。

关键词： 有机化学   国家重点实验室   科技工作者   化学化工学会   药物分子   广西师范大学   广西桂林市   学术交流  

摘要： 为加强广西有机化学科技工作者之间的学术交流,促进广西有机化学学科的进步和发展,广西化学化工学会与相关会员单位商议决定,将于2021年7月16至18日在广西桂林市举办“第一届广西有机化学论坛”。本次论坛由广西化学化工学会主办,广西师范大学化学与药学学院/省部共建药用资源化学与药物分子工程国家重点实验室承办,《化工技术与开发》杂志社协办。

关键词： 优慕课平台   混合式教学   有机化学  

摘要： 混合式教学融合了线上学习与课堂教学的双重优势,已成为互联网时代高校大力推行的教学模式。本文结合农林院校有机化学教学现状,从课程资源建设、教学活动、课程考核及教学评价等方面探索优慕课教学平台在农林院校有机化学混合式教学中的应用,积极构建“以教师为主导、以学生为主体”的新型教学模式,为农林院校有机化学课堂教学改革提供新思路。

关键词： 课程思政   有机化学   融合  

摘要： 有机化学作为化学类专业重要基础课程之一,与生产生活、环境生态密切相关,各章节知识点中蕴含着丰富的思政元素,将两者有机融合,在讲授课程知识的同时,切实做好立德树人工作,培养学生爱国主义精神、文化自信、实事求是精神、使命感、吃苦精神、法律意识、安全意识、环保意识、科学素养与职业操守等,成为新时代有理想有担当的青年大学生。

关键词： GPR30/GPER   雌激素受体   植物化学物   植物雌激素   食品功能   中草药  

摘要： 大量研究结果证明,尽管植物化学物、中草药和植物雌激素类化合物都具有丰富性、多样性,但是在结构和功能上却显示出很多共性——几乎都具有雌激素类功能。研究还发现,大多数植物雌激素类化合物均能与雌激素受体(estrogen receptors,ERs),特别是ERα和ERβ相识别,进一步与核受体超家族形成互作网络,调节细胞核中基因的表达、修饰,从而控制机体的营养和能量代谢以及表观遗传适应。但一个关键的问题是,这些植物雌激素类化合物不仅可以控制慢速的以转录为基础的信号途径,还可以调节快速的以钙离子通道为基础的神经与内分泌信号途径,而后者需要依赖于G蛋白偶联受体(G-protein coupled receptors,GPCRs)。近年来的研究结果发现,GPR30/G蛋白偶联雌激素受体(G-protein coupled estrogen receptor,GPER)就是构成两条信号途径的关键节点,本文将围绕GPER的研究进展及其在食品功能评价等方面的应用进行综述、分析和展望。

关键词： 完全线上教学   BOPPPS   有机化学  

摘要： 面对疫情背景下"完全线上教学"的现状,聚焦线上教学互动设计及高质量教学效果达成,我们在四年制药学专业有机化学教学中,基于超星学习通和QQ直播,将BOPPPS教学模式从课堂延伸到课前、课后的学习活动中,形成了具有一定特色的全线上有机化学BOPPPS教学模式,实现了在线教学的有效互动,取得了良好的教学效果。该线上教学方案为后续线上课程教学改革和打造有机化学"金课"奠定了基础。

关键词： 有机化学   教学改革   人才培养  

摘要： 目前高等师范院校有机化学教学存在一定的问题,无法适应新时代培养学生创新思维和创新能力的形势,所以改革教学模式势在必行。文章从教材改革、教学方式、考核方式等三方面提出培养创新型人才的有机化学教学改革的思路,为高等师范院校有机化学教学模式的改革与实施提供参考。

关键词： OBE教育理念   工程认证   有机化学   应用型人才  

摘要： OBE教育理念是目前工程教育认证标准的核心理念之一,主要指通过合理的教学设计和教学实施,使学生通过某一阶段学习后所能达到的最大效果。根据应用型人才的培养目标,结合滁州学院高分子材料与工程专业基础课"有机化学"的实际教学情况,将OBE理念引入课程教学,从教学内容、教学方式方法、考核评价三方面提出了改革对策,对应用型本科院校"有机化学"教学进行了探索和实践。

关键词： 不对称Mannich反应   离子型反应   手性相转移催化   有机化学   烯胺   生物活性分子   协同催化   甘氨酸衍生物  

摘要： 手性非天然α-氨基酸是一类重要的有机化合物,广泛存在于天然产物和生物活性分子中[1],同时也被作为手性切块广泛应用于合成许多具有生理活性的多肽和手性药物分子[2].手性非天然α-氨基酸高效地构建一直是有机化学领域研究的热点之一[3].目前,通过离子型反应来合成手性α-氨基酸已经取得较大的进展,比如,不对称Strecker反应,不对称Mannich反应,烯胺的不对称氢化反应,以及手性相转移催化的甘氨酸衍生物的不对称烷基化反应等(Scheme1).自由基型反应在该领域进展相对缓慢.