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关键词： 有机化学   键线式   结构简式   构型   立体异构  

摘要： 准确书写化合物的结构是学好大学有机化学的重要组成部分和思想灵魂。键线式是表示分子结构最常用的方法,具有方便、清晰、简明易懂的特点。但课本对这部分的内容鲜有介绍,教学中教师也较少系统地讲解这部分知识点,因此许多学生对键线式的书写规则和运用把握不够准确,容易出现错误。本文对键线式的书写规则和容易出错的地方做简要介绍,并探讨一下将键线式结构融入教学中的几个策略。

关键词： 微课   有机化学   教学   药学  

摘要： 从高等院校药学专业有机化学的教学现状入手,提出将微课应用与有机化学课程有效结合,旨在提高药学专业有机化学课程的教学质量。

关键词： 教育信息化2.0时代   高校混合式学习模式   有机化学  

摘要： 教育信息化2.0时代,学生对于教育的要求也在相应地发生着变化,在此过程中,很多高校都引入了混合式学习模式,这种教学模式能够使得信息时代学生的实际发展需求能够得到有效满足,同时也能使得教师在充分考虑混合式学习模式特点的基础之上,对教学方式以及教学内容进行革新,进而达到对混合式教学模式进行发展以及构建的教学目的.

关键词： 有机化学   创造性   培养  

摘要： 良好的创造力离不开创造性思维,因此,培养学生良好的创造性思维显得尤为重要。可以通过加强习题训练,建设情境,启发想象力,增加探索性,在课上提问等方法来培养学生的创造性思维。

关键词： 课程思政   有机化学   含氮化合物  

摘要： 高校专业课程是课程思政建设的基本载体。结合有机化学的课程特点,深入挖掘其中所蕴含的思政元素,从而培养学生勇于追求真理、勇攀科学高峰的责任感和使命感,激发学生的家国情怀和使命担当,以真正实现专业课与思想政治理论课同向同行。文章以含氮化合物为例,从含氮化合物的发展史、物理化学性质及实际社会热点案例三个方面深入挖掘专业知识中的思政元素,开展有机化学思政教学实践,以真正实现教书与育人的有机融合,努力培养能够担当民族复兴大任的时代新人。

关键词： 光催化   有机化学   教学改革   实验改革  

摘要： 有机化学实验的设置与课程改革对于本科化学类学生的实验技能和创新思维的培养至关重要。通过将经典的有机化学实验与有机可见光光催化相结合,充分利用光催化发展的前沿知识,设计了光催化下芳香烃溴代实验,据此进行了一轮实验教学改革,并与经典实验的设置,学生的实验情况,实验开展的难易程度进行对比,取得了比较理想的效果。实验的设置能够充分激发学生的学习兴趣,对科研的向往和对基本实验技能的练习。

关键词： 同分异构体   有机化学   考查形式   策略与技巧   自身教学   全面的分析   书写   重点和难点  

摘要： 同分异构体数目的判断及书写是学生学习的重点和难点,笔者结合自身教学对同分异构体的考查形式进行全面的分析和归类,并给出了每种类型的解题策略与技巧.

关键词： 费歇尔   有机化学   生物化学   药学教育  

摘要： 赫尔曼·埃米尔·费歇尔(Hermann Emil Fischer)是19世纪德国著名科学家、一代化学大师。他发现了苯肼,对糖、嘌呤、肽、蛋白质、立体化学及其他一些化学领域进行了广泛深入的研究,因其在糖类、嘌呤类有机化合物方面的卓越贡献,获得了1902年诺贝尔化学奖。他的研究领域集中在对有机化学中那些与人类生活、生命有密切关系的有机物质探索,提出了"锁-匙"模型,因而被称为生物化学的奠基人。本文回顾了费歇尔的学术生平与重要成就,希望对医药专业相关学术及研究者有所启迪,也希望能为药学专业开展课程思政建设提供教学资源。

关键词： 地方应用型高校   有机化学   教学改革   创新能力  

摘要： 在“大众创业,万众创新”理念的引领下,分析目前地方应用型高校有机化学课程存在的问题,在此基础上探讨有机化学课程的教学改革。通过完善课程内容、调整知识框架、推动学科交叉融合、夯实理论基础、创新试卷题型与开展混合式教学,提高学生的学习兴趣与积极性,从而提升课程“教”和“学”的质量。同时,学生的自主学习能力、综合能力与创新能力得到有效的培养与提高。

关键词： 科研   教学   有机化学   食品科学与工程   实践  

摘要： 科研反哺教学既是处理教学和科研关系的有效途径,也是提高教学质量的有效方法。有机化学作为食品科学与工程专业的学科基础课,影响学生对后续食品化学、生物化学和食品分析等专业课程的学习。本文以有机化学课程为例,将科研成果和学科前沿进展引入课程教学,通过科研反哺教学,培养学生的实践能力、创新意识和科学精神,为高素质应用型人才培养提供参考。