课程文献中心 更多>>

关键词： 化学反应动力学   化学反应速度   化学反应过程   态势分析   动态过程   有效调控   可视化   内在机理  

摘要： 化学反应动力学在基础研究和实际应用中都占有十分重要的地位,通过化学反应动力学的研究不仅可以揭示化学反应的内在机理,而且能够对于化学反应进行有效调控,对于合成和化工生产具有实际意义。然而长久以来,由于化学反应速度快、机理复杂,许多化学反应过程仍然尚不明确,亟待研究。

关键词： 模板   反应规律   有机化学  

摘要： 剖析了中学教材中重要的有机反应的规律,构建每类反应的模板,以便学生能快速准确地书写有机反应方程式.

关键词： 有机化学   机理   解题方法  

摘要： 机理就是讲述化合物A在给定的条件下如何转变成化合物B。学习如何为有机反应提出合理的机制很重要,因为机理使有机化学易于理解。如果不能将有机化学家熟悉的一系列令人困惑的反应归纳成几种基本的机理类型,我们将无法理解和记忆这些反应。本文通过分析有机反应过程中化学键的断裂与形成,提出极性反应三要素并以极性反应三要素为指导原则,结合具体实例进行深入分析探索,为有机反应机理学习提供具有较为普适的思考模式,在多年的教学实践中收到良好的效果。

关键词： 备考策略   有机化学   教材实验   反应类型   同分异构体   考查形式   选择题   考情分析  

摘要： 必修部分的有机化学知识近几年一直活跃在高考的大舞台上,其考查点有反应类型判断、官能团性质、同系物、同分异构体、有机物结构中的原子共线或共面问题、溶解性、教材实验及一些演变实验等,其考查形式多以选择题为主。

关键词： 变压精馏   萃取精馏   间壁塔   优化  

摘要： 采用变压精馏、萃取精馏、萃取精馏间壁塔3种分离方式对环己烷-乙酸乙酯共沸体系分离的有效性和经济性进行研究。使用Aspen Plus对3种分离工艺进行建模与模拟,以年度总费用(TAC)最小为目标函数,对设备参数和工艺参数进行优化,得到了3种工艺的优化参数。结果表明,3种工艺都能有效实现环己烷和乙酸乙酯的分离,与变压精馏相比,萃取精馏同时降低了设备费和操作费,可使TAC降低33.00%。萃取精馏间壁塔可在萃取精馏的基础上,使TAC降低14.65%,效果最佳。

关键词： 思想政治教育   有机化学   深度融合   高等农业院校  

摘要： 有机化学是高等农业院校的重要基础课程,在“大思政”格局下,“新农科”建设要求有机化学教师在传授专业知识同时也担负着思想政治教育的使命与职责,“以生为本,立德树人”是当今中国特色社会主义发展对高等教育的新要求。通过分析涉农专业有机化学的思想政治教育现状,结合教育部的《高等学校课程思政建设指导纲要》,论证有机化学教学与思想政治教育融合的必要性和可行性,提出“课程”与“思政”融合的有效策略,挖掘课程内容中的思想政治元素,设计思想政治教育内容,从而实现涉农有机化学与思想政治教育的深度融合,为高等农业院校的基础课程思想政治教育提供借鉴,使其成为高等农业院校课程思想政治教育的重要组成部分。

关键词： 高考备考   试题情境   信息解读   有机合成   有机化学   综合题   选考试题   信息推断  

摘要： 全国卷36题作为选考试题,以陌生有机化合物的合成为试题情境,通过有机化合物的合成与信息推断,重点考查学生如何理解合成路线、将学习过的有机化学知识应用到解决实际问题当中去的能力。

关键词： 有机化学   有机化学   英文摘要   创新性研究   原始性   结构图   总结评述   研究热点和前沿  

摘要： 栏目图文摘要图文摘要由一幅主要结构图和英文摘要描述全文的重点.综述与进展对当前有机化学的研究热点和前沿课题进行总结评述,并结合作者在本领域的工作发表见解.研究论文具有原始性和创新性的研究成果.研究简报是原始性、创新性研究工作的阶段与部分结果.研究通讯迅速报道学术价值显著的重要研究工作的最新进展.

关键词： 信息交互   启发式学习   有机化学   教学改革  

摘要： 以临床医学专业本科“有机化学”课程教学为例,提出并实践了基于交互的启发式学习(IBHL)。通过课程成绩与问卷结果分析,探讨启发式学习方法(IBHL)对医学类院校“有机化学”课程学习效果的影响,总结启发式学习方法(IBHL)在教学中的作用。结果表明,基于交互的启发式学习方法可以显著提高学生成绩,有助于提升和培养学生分析问题与自主学习的能力,为医学院校“有机化学”课程的教学改革提供了参考和借鉴。

关键词： 食品化学   有机化学   联动教学  

摘要： 通过解析、归纳、总结的方法,对食品化学讲授过程中存在的疑难问题和重点知识进行深入研究和结构重组,建立有机化学联动教学模式,通过将有机化学知识融入食品化学教学内容,用“化学语言”阐述“食品现象的故事”,实现两门课程的串联融合,夯实食品化学的理论基础,实现食品化学内涵的升华和授课新模式的构建。