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关键词： 英文摘要   有机化学   结构图  

摘要： 栏目图文摘要图文摘要由一幅主要结构图和英文摘要描述全文的重点.综述与进展对当前有机化学的研究热点和前沿课题进行总结评述,并结合作者在本领域的工作发表见解.研究论文具有原始性和创新性的研究成果.

关键词： 新工科   科教融合   有机化学   鎓正离子   亲电加成  

摘要： “新工科”建设背景下有机化学的教学面临着新的挑战与要求。以有机化学课程中卤代烃的合成为例,以不饱和键(包括双键和三键)与卤素之间的亲电加成反应为桥梁,采用“科教融合”的教学策略,以高价碘试剂参与的亲电加成反应中鎓正离子形成的机理作为展示,并探讨了其在化学及相关领域中的广泛应用,致力于实现教学与科研的有机结合与相互促进,引导学生运用所学理论知识解决实际科研问题,从而为学生的未来科研创新之路奠定坚实的基础。

关键词： 课程思政   有机化学   思政元素   应用实践   教学方式   立德树人  

摘要： 有机化学课程是医学院校药学专业的重要必修课,课程直接涉及药物的研究和开发,与人类健康和社会福祉密切相关。提升学生的思想政治素养尤为关键,作为将来的药学从业人员,如何将思政教育贯穿于有机化学教学全过程,将价值塑造、知识传授和能力培养有机结合,实现专业教育和思政教育的双重目标,为国家培养更全面的高素质专业人才,有效落实立德树人根本任务,是当前急需思考和解决的核心问题。教学团队在有机化学课程的教学实践中,深入挖掘有机化学课程中思政教育的有效元素和内涵,通过采用灵活多样的教学方法,将思政元素与有机化学专业知识融合,为思政教育贯穿有机化学教学全过程提供实践经验。文章从有机化学课程思政元素的发掘和应用实践方面进行阐述。

关键词： 新工科   民办高校   有机化学   数字化教学   教学改革  

摘要： 在新工科背景下,民办高校有机化学教学面临课程内容繁杂、教学方法陈旧、学生基础薄弱等挑战。文章针对这些问题,探索了数字化教学改革的具体策略,包括优化课程内容、创新教学方法与教学模式、改革课程考核方式、融入思政元素以及完善教学反馈机制等。通过实践,这些改革措施有效地提升了教学质量与学生学习效果,调动了学生的学习积极性,实现了思政教育与专业知识的有机融合,并利用新媒体技术增强了教学互动性与吸引力。教学改革在拓展学生学习深度与广度方面取得了显著成效,为未来相关研究与实践提供了参考。

关键词： 有机化学   实验教学   教学改革  

摘要： 高校有机化学实验教学改革研究旨在提升学生的实验能力、创新意识和科研素养,强调培养学生的独立思考和问题解决能力。基于此,文章分析了高效有机化学实验教学中现存的问题,并提出了一系列高效有机化学实验教学的改革策略,以期帮助学生在掌握基本实验技能的同时深刻理解化学原理,并提升其解决问题的能力。

关键词： 共沸物   萃取精馏   优化   过程控制  

摘要： 以1-氯丁烷为中间沸点夹带剂,分别使用侧线萃取精馏流程和内循环萃取精馏流程分离了丙酮-正庚烷共沸物。以年总费用、二氧化碳排放量和热力学效率为评价指标,使用多目标遗传算法分别对两流程进行了优化,获取了最佳设备参数与操作参数。优化结果表明,与侧线萃取精馏流程相比,内循环萃取精馏流程降低了9.77%的年总费用,11.95%的二氧化碳排放量,提高了1.47%的热力学效率。对侧线萃取精馏和内循环萃取精馏分离丙酮-正庚烷共沸物的动态特性进行了研究,构建了合理的控制方案。添加进料流量扰动和进料组成扰动后,两流程的产品均可恢复至设定值附近。使用绝对偏差积分对两流程的控制效果进行了量化,结果显示内循环萃取精馏流程具有更好的动态可控性。

关键词： 物质结构   有机化学   电子效应   苯酚  

摘要： 在高中的有机化学教学中,融入电负性的相关理论,可引导学生从电子效应的视角深度学习有机化学.以苯酚为例,从电子效应的视角,基于实验现象,分析苯酚的溶解性、酸性和溴代反应,建立“分析结构--猜测性质--实验论证”的有机化学学习模型,并在苯酚教学的基础上,提出将结构化学理论融入有机化学教学、命题的建议.

关键词： 有机化学   教学改革   高等院校   探索   课程  

摘要： “有机化学”不仅是医学院校医学和药学专业的核心基础课程,而且也是一门重要的科学素质教育课程。其核心目标是为后续医学课程奠定坚实的基础,并培养学生的实践能力。文章探讨了“有机化学”教学模式改革的必要性及其具体实施策略。通过分析当前教学现状,发现传统教学模式在激发学生兴趣和培养实践能力方面存在不足。为此,提出一系列改革措施,包括优化课程内容、引入案例教学、加强科研实践、利用信息技术手段等。这些措施旨在提升教学效果,使学生不仅能掌握扎实的理论知识,还能具备解决实际问题的能力。通过实践验证,这些改革措施取得显著成效,学生的学习积极性和综合素质得到明显提高。研究为医学院校“有机化学”教学模式的进一步优化提供有益参考。

关键词： 镍钛合金   心血管支架   电化学抛光   表面粗糙度   形貌   疏水性  

摘要： [目的]选择性激光熔化(SLM)技术制备的镍钛合金组件表面品质往往较差,表面常附着一些部分熔化的粉末,应进行适当的表面处理。[方法]采用氯化钠-乙二醇电解液对选区激光熔化制备的镍钛合金心血管支架进行电化学抛光。研究了电压、温度和抛光时间对镍钛合金心血管支架表面粗糙度的影响。分析了较佳条件下电化学抛光后心血管支架的表面形貌、化学成分和表面润湿性。[结果]较佳的电化学抛光参数为:电压25 V,温度28℃,时间25 min。在该条件下电化学抛光后,NiTi合金支架表面变得光滑均匀,表面粗糙度Sa低至0.31μm,水接触角增大到103.5°,即疏水性提升。[结论]电化学抛光能够显著提高以SLM工艺制备的镍钛合金心血管支架的表面品质,提高其生物兼容性。

关键词： 有机化学   OBE教学理念   混合式教学模式  

摘要： 针对临床专业有机化学教学存在的问题,以成果导向(OBE)教育理念为指导,在有机化学课程建设与教学中以学员为中心,精心设计课堂教学环节,构建“三环节式”线上线下混合式教学模式。在“课前、课中和课后”三环节中构建混合式教学体系,在课堂教学中做到教学相长。基于OBE理念,将知识传授、能力培养、价值塑造融入教学的每个环节,培养学员独立思考和自主学习的能力,提升学员创新实践能力,也提升课程的教学效果与质量。In response to the issues in organic chemistry teaching for clinical majors, this paper is guided by the Outcome-Based Education (OBE) educational philosophy. It focuses on the students in the construction and teaching of organic chemistry courses, meticulously designing classroom teaching segments, and establishing a “three-stage” blended online and offline teaching model. A blended teaching system is constructed in the “pre-class, in-class, and post-class” three stages, achieving mutual growth in classroom teaching. Based on the OBE concept, knowledge impartation, capability cultivation, and value shaping are integrated into every aspect of teaching, fostering students’ abilities to think independently and learn autonomously, enhancing their innovative and practical skills, and improving the teaching effectiveness and quality of the course.