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关键词： 有机化学   课程思政   素材资源库  

摘要： 通过选择有机化学和医学发展史上的著名科学家、对社会发展和人类进步以及社会热点问题密切相关的案例,初步构建适合医学院校有机化学课程思政的素材资源库,并进行教学实践。实践表明,该素材资源库有利于医学院校教师选择合适的素材资源在有机化学课程教学中进行思政教育,为培养具有正确人生观、价值观的社会主义建设者和接班人做出贡献。

关键词： 有机化学   不饱和度   分子式确定   同分异构体   同系物  

摘要： 总结近三年高考化学全国卷发现,有机化学基础的考查在问题设计中题型稳定,对有机物分子式的确定、同系物和同分异构体的判断以及限制条件下同分异构体的书写考频较高.本文引入不饱和度以及常见有机物不饱和度的求解方法,例析了利用不饱和度对有机物分子式确定、同系物和同分异构体的判断以及限制条件下同分异构体书写的常规思路,表明这一方法能帮助考生快速准确地解答相关问题.

关键词： HAZOP分析   Aspen Plus模拟   萃取精馏  

摘要： 为提高传统萃取精馏HAZOP分析的准确性,本文提出将过程模拟软件Aspen与HAZOP分析相结合的定量分析方法。以乙酸乙酯-异丙醇萃取精馏工艺和设备为研究对象,建立工艺流程的稳态模型,通过灵敏度分析模块对传统HAZOP分析筛分出的高风险偏差进行定量化模拟,实现偏差后果的定量化,从而确定技术参数的安全操作范围。结果表明:相较于传统HAZOP分析,该方法可以定量化危险事件的后果,其模拟结果可为生产操作提供可靠的安全操作阈值。

关键词： 有机化学   混合式教学   线上线下   教学改革实践  

摘要： 有机化学是一门知识体系庞大且学习规律性强的基础化学课程,它采用了线上线下混合教学模式,将有助于学生梳理知识脉络、理解重要知识点。我们在总结线上线下混合式教学优势的基础上,提出“线上引导线下、线下巩固线上”的教学方法,为有机化学教学改革实践提供有价值的参考,并为活跃有机化学课堂教学提供了新的教学思路。

关键词： 课程思政   有机化学   教学改革   教学创新  

摘要： 有机化学是化学中非常重要的一个分支,用来研究有机化合物的组成、结构、性质、制备方法与应用,是现代化工生产和药物合成领域的理论基础。课程思政课采用了全员、全过程和全课程育人的模式,希望可以将有机化学的课程与思想政治结合起来,将立德树人作为课堂的根本任务和目标[1]。在有机化学的教学过程中,可根据内容适时适当融入思政元素,可帮助大学生树立正确的人生观、世界观、价值观。有利于培养学生对科学研究的兴趣,提高学生道德修养和专业素养。本文结合有机化学的特点及个人理论教学实践经验,探讨如何在有机化学的教学过程中引入课程思政、引入内容以及课程考核方式等,为相关专业其他课程引入课程思政提供有价值的参考和借鉴。

关键词： 有机化学   教学体系   教学改革   重构  

摘要： 有机化学是众多理工科专业基础课程,具有知识点多、难度大,教学学时数不足等特点。为适应新工科背景下新时代人才培养的基本需求,达到课程教学目标,做到全方位育人,课程教学团队利用现代化信息技术手段,借助雨课堂及学习通教学平台对有机化学教学体系进行重构,针对理论教学部分、实验教学部分及课程评价体系都进行了相应改革。教学体系改革后,学生卷面考试成绩及格率提升到了68.75%,综评成绩及格率达到了100%,学生普遍反应学习兴趣、自主学习能力等都有所提高,达到预期效果。

关键词： 有机化学   课程思政   兵工精神   教学探索   特种能源技术与工程  

摘要： 有机化学是兵器特色专业之一的特种能源技术与工程专业的基础课程,在课程思政背景下,充分挖掘有机化学课程中的思政元素,与专业、学校“爱国奉献、自强不息、求真务实、追求卓越”的兵工精神相结合,针对专业和学校特色选择联系紧密的思政案例,切实做到课程思政在专业背景和学校背景下的有效推进,在传授知识的同时,传承红色基因,培养兵工传人。

关键词： 有机化学   课程思政   专业育人  

摘要： 基于立德树人根本目标,聚焦专业育人本质,以有机化学课程为例,通过对高校课程思政现状分析,结合时代特点,探讨专业思政与课程融合的具体思路和实现路径,提升教师全面育人能力的方式与方法,同时确立以专业为依托、“两团队”+“三一体”共同引领、课程协同实施为特色的“课程思政”教育教学改革新模式。力求使课程思政无论在教学内容还是教学方法上都有新的突破,有力促进全员、全程、全方位育人目标的实现。

关键词： 信息化   有机化学   实验课程  

摘要： 有机化学实验课是一门对学生综合能力要求较高的学科,这门学科不仅需要学生具备较强的动手操作和知识迁移能力,还要求学生具备一定的创新实验、自主实验的能力。因此,为了满足有机化学学科对学生提出的学习要求,高校教师应当针对学情进行新颖的教学设计,启发学生创造性思维,搭建信息化教学平台,帮助学生更高效地完成实验实习。基于此,本文以高校有机化学实验课为例,针对信息化应用于实验课程的教学对策分析来进行简要阐述,并提出相关改进建议,为高校化学教育工作者提供参考。

关键词： 有机化学   慕课   学习通   微信   网络   腾讯会议  

摘要： 在新冠肺炎疫情肆虐期间,为响应国家“停课不停学”的号召,保证有机化学课程的教学质量,河南农业大学有机化学教学团队采用中国大学慕课、学习通、微信、互联网与腾讯会议多平台相结合的交互式完全线上教学模式,成功开展有机化学课程的在线教学。这种多平台交互式教学模式形成一个线上学习的逻辑闭环,充分调动学生线上学习的积极性,取得较好的学习效果,为后期有效实施在线教学提供借鉴。