课程文献中心 更多>>

关键词： 有机化学   课程思政   含氮化合物  

摘要： 有机含氮化合物在有机化合物中占有重要的地位,有机化学“课程思政”元素的挖掘对于培养高校大学生有重要意义,本文以“有机含氮化合物”为研究对象,从人生观、价值观、人生修养等几个方面入手挖掘“思政元素”,通过课程导入、视频引入与“有机含氮化合物”结构相结合的方式挖掘“思政元素”,提高了学生的学习兴趣,使学生树立了正确的人生观、价值观,养成良好的、积极向上的个性。

关键词： 医学专业   有机化学   中医药元素  

摘要： 在教学中探索以案例法实现中医药渗透、思政教育和知识的有机融合,以弥补非中医学专业课程设置中缺少现代中医药教育内容的不足。

关键词： 有机化学   理论课教学   实验课教学   过程性评价  

摘要： 化学学科是一门理论与实践紧密结合的应用型学科,理论课与实验课并重。本文以有机化学理论课与实验课为实例,结合自身教学实践,不仅将理论课和实验课教学相结合,还将教学过程延伸到科学研究中。实践表明,该教学模式不仅提高了教学质量,培养了学生主动学习的能力和科研动手能力,而且有效地缓解了师生关系和学生作业负担重的局面。

关键词： 课程思政   有机化学   教学设计  

摘要： 针对课程思政融入大学有机化学教学的需要,理论梳理并得到化学学科课程思政应该包含“化学思维规律和方法”“具有关联性的化学知识”和“化学学科价值”等三部分的结论,以酚的化学性质为例,呈现彰显课程思政理念的大学有机化学教学设计模型。

关键词： 有机化合物   命名法   有机化学   教材   教学  

摘要： 有机化合物命名是有机化学的重要基础知识,大学教材的编写对有机化合物命名教学起着重要的指导作用。文章分析了目前大学有机化学教材对有机化合物命名的四种处理方法和教学现状。指出在目前的教学中仍然是以传统的命名原则为主,新命名原则的推广对许多学校和专业来说还存在着教学困难。教学中应当充分考虑学校层次、专业差异的实际情况,为有机化合物命名教学制定一个合理可行的方案。

关键词： 课程思政   有机化学   教学  

摘要： 有机化学作为化学类专业重要基础课程之一,与生产生活、环境生态密切相关。该课程各章节知识点中蕴含着丰富的思政元素,将两者有机融合,在讲授课程知识的同时,切实做好立德树人工作,培养学生爱国主义精神、文化自信、实事求是精神、使命感、吃苦精神、法律意识、安全意识、环保意识、科学素养与职业操守等,使其成为新时代有理想有担当的青年大学生。

关键词： 四氢呋喃-甲醇-乙酸甲酯-水   萃取精馏   热集成   能耗   年总费用  

摘要： 针对四氢呋喃-甲醇-乙酸甲酯-水四元物系中存在多个二元共沸物的特点,本工作提出了常规双溶剂萃取和热集成双溶剂萃取两种精馏工艺。基于WILSON方程计算得到热力学数据,并对萃取剂进行了筛选。结果表明,对于四氢呋喃-甲醇和乙酸甲酯-甲醇共沸物系,选用水作为萃取剂最为合适;而对于四氢呋喃-水和乙酸甲酯-水共沸物系,则选用乙二醇作为萃取剂最为合适,且总溶剂比为0.65,乙二醇和水的比例为1.3。在此基础上,以能耗和年总费用(TAC)作为精馏工艺的评价指标,对提出的常规双溶剂萃取和热集成双溶剂萃取精馏工艺进行了模拟,并利用夹点分析技术对双溶剂萃取精馏系统的换热网络进行了优化。研究结果表明,优化后的换热网络其冷公用工程消耗降低44.12%,热公用工程消耗节约42.49%。与常规双溶剂萃取精馏工艺相比,热集成双溶剂萃取精馏工艺其能耗降低约43.29%,节省TAC约26.89%,热力学效率提高了3.25%。可见,热集成双溶剂萃取精馏工艺用于分离以上四元共沸物系,具有较好的技术经济优势。

关键词： 有机化学   互动式教学   高校  

摘要： 有机化学既是化学与化工专业的重要基础课程,也是药学与环境科学的必修课程之一。在科学技术不断 发展和进步的背景下,有机化学课程内容也在不断进行更新,对教师的教育教学模式也提出了更高的要求。相比较于 传统教学模式,互动式教学模式更能实现教与学的统一,也更能够促进学生对相关知识进行主动探究和创新。该文从 教师方面和学生方面对互动式教学模式在高校有机化学课程中的应用展开相关探讨,意在促使互动式教学模式可以充 分发挥效用,并有效提升教育教学质量。

关键词： 有机化学   课程思政   探索   应用  

摘要： 课程思政是近几年来我国高校教学改革的热点话题之一。有机化学是高等院校化学、化工、食品、材料、制药等专业的必修基础课程,是课程思政教育的一块重要阵地。本文针对有机化学课程的特点,从教学内容、教学模式、第二课堂以及课程考核等方面对有机化学课程思政的实施进行了探索和实践。

关键词： 超星学习通平台   有机化学   混合式教学模式  

摘要： 有机化学是化学、化工、高分子、生物、医药等理工科的专业必修课程,具有很强的理论性、实践性和实用性。本文遵循“学生为主体,教师为主导”的教学理念,依托超星学习通平台,对《有机化学》混合式教学模式进行了探索和实践,推进有机化学课程教学改革的高效开展。