关键词： 阅读   逻辑思维   学习方法  

摘要： 在小学阶段日常学习中,如何提高学生阅读理解能力成了当下老师和家长最为头疼的话题之一!而说到阅读能力的提高,人们自然想到的答案是:多读。做到拳不离手,曲不离口,世上就没有难办的事。但是孩子们的学习任务非常繁重,啥书都读也是不切实际的。不少学生感到委屈,自己也读了不少文章,学了不少方法,,可阅读理解能力老是提不高。面对这样的情况,经过平时的实践,作为老师就来谈谈如何提高小学生的阅读理解能力。

关键词： 马桑中毒   治疗   文献  

摘要： 马桑(Coriaria sinica Maxim)又名醉鱼草、扶桑等,广泛分布于中国,在印度、尼泊尔也有分布,常生于海拔400-3200米的灌丛中,是无患子目,马桑科灌木。其果呈球形,果期花瓣肉质增大包于果外,成熟时由红色变紫黑色,径约4-6毫米。马桑全株含马桑碱,有毒,可作土农药。马桑中毒主要基于两点:一是因其味及形似可食用桑葚,误食后发生中毒,此类中毒患者常为儿童;二是马桑具有重要的药用价值,民间可用于抗炎和杀虫,部分不了解药性及使用方法而错误使用马桑导致中毒。马桑中毒早期表现为恶心、呕吐,头晕头痛等症状,随着病程延长,可出现烦躁不安,呼吸、心率增快,全身抽搐等,严重者常常因为呼吸心跳骤停而发生死亡。近日,我科收治一例重度马桑中毒患者,本文就该患者临床表现、诊疗经过及救治体会进行报道,并总结马桑中毒研究进展。

关键词： 高中英语   词汇   学习任务  

摘要： 高一年级是学生由初中向高中过渡的关键性阶段。一进入高中英语课堂,学生们就会发现高中英语词汇越来越多,生词日渐复杂,长句难句增多,老师在课堂上几乎全用英语授课,学习任务也越来越重。加之许多学生初中阶段就没有打好基础,这一切都使得高一新生难以适应高中英语的学习。本人根据这几年的教学经验,从以下几个方面来探讨如何快速促进高一新生适应高中英语阶段的学习。

关键词： 初中学生   词汇   学习策略  

摘要： 词汇作为音、形以及义的结合体,它的习得必然是语言习得当中的一个重要的组成部分。充足的词汇习得是语言习得的核心。对我们来说,无论是本土的母语习得还是对外国的第二语言的习得,词汇习得都是一个终生认知的过程。现如今,英语词汇的学习已经受到了越来越多的英语教育者和学习者的重视,相应的许多学者也积极的开展了对词汇知识及词汇学习策略的研究。但是,到目前为止许多词汇测试主要针对的就是对词汇量的测试,对学习者的词汇学习策略的考察很少;学者们的研究量也有待增加。

关键词： 英语教学   词汇   应用   复习  

摘要： 人们对英语的学习越来越重视,中职英语教学不容忽视。如何将英语的基础词汇掌握好是中职学生的困惑。“师者,传道授业解惑者也。”作为中职英语教师应该想办法解决这一问题,采用恰当的教学手段帮助学生突破英语习得的障碍---词汇学习,建立学生对英语学习的信心。

关键词： 初中英语   语法   现状   重要性   方法  

摘要： 在全球贸易多元化的今天,文化交流成为了各国之间进行有效合作的一个先决条件,友好的沟通方式能够拉近两者之间的距离,从而留下更好的印象,利于进一步的协作与交谈,特别是随着当下英语的实用率越来越高,在人们的日常生活与工作当中都能够接触到,因而在新课程的背景之下,对于初中英语的语法学习提出了更高的要求。

关键词： 英德对比   词汇   构词法  

摘要： 英语作为我国基础教育和高等教育的一门必修课,它的地位和普及率都是很高的。德语是与英语有亲缘关系的一门语言,德语的教育和学习在某种程度上可以得到英语的启发。本文从构词法的角度,对二者的异同进行了比较研究,着力于揭示英语和德语构词法的相似之处,从而促进学习者对德语词汇的学习和运用。

关键词： 大学英语   语法   教学模式   改革   探析  

摘要： 在开展大学英语的过程中,语法方面的学习可以说是诸多教学内容中最为重要的一项,而且该领域的教学自始至终均备受学科领域相关专家的重视。毕竟无论是哪一门语言的学习,语法都是必须要最先掌握和精通的一项。所以本篇论文主要针对大学英语语法教学模式改革展开详细的论述和分析。

关键词： 海峡两岸   语言对比   词汇  

摘要： 对海峡两岸语言的差异有必要进行重新认识,应当提出并明确以下六组相互对待的概念:真性差异与假性差异、词典差异与实际差异、显性差异与隐性差异、完全差异与部分差异、共性差异与个性差异、历史差异与现实差异。已有研究中存在的问题往往与没有认识到或处理好这六组概念及其关系有直接的关联。针对以上六组概念以及具体研究中相对应地存在的问题,在进行两岸语言对比研究时,应当力求做到"求真务实"。

关键词： 词汇   学习策略   词汇教学   长期效果   词汇知识  

摘要： 以往关于词汇学习策略的研究较少关注词汇学习策略与长期效果之间的关系。本研究采用基于真实课堂教学的准实验研究方法,对102名非英语专业本科生大学英语词汇即刻后测成绩和延期测试成绩进行比较,发现在学习词汇两个学期后,学习者词汇学习效果显著降低。通过对即刻后测和延期测试成绩差与通过问卷调查收集的词汇学习策略数据进行回归分析,研究者发现元认知管理中的主动学习策略可以显著预测词汇学习长期效果的变化。