关键词： 数学   函数   导数  

摘要： 对于大多数高中学生来说,数学不再只是做几个题目就可以把成绩提高,其中很多数学问题需要学生去总结归纳。高中数学中的函数和导数更是令万千学子头痛不已,函数和导数更是作为高考的重点,当然也是难点。在此基础下,在这里提供了部分解决函数导数的思路和方法。

关键词： 高校   资助   函数   比对  

摘要： 根据国家对高校资助工作的新常态要求,结合三峡大学学生资助管理中心工作中的实际需要,介绍三峡大学资助常用函数及其操作,以探索高校资助工作常用函数的处理办法。

关键词： 高中数学   函数   教学思考  

摘要： 对学生进行数学学科的教育是提升学生个体的数学思想方法,促进学生学会运用丰富多样的学习方式,和数学思想方法来解决日常生活中实际存在的问题,并且能够对外界事物的运动及变化趋势有一个实质性的描述,最终找到适当的解决方法。而数学函数作为高中数学学科当中的一个重点部分,主要是针对于客观世界的变化规律进行分析的数学模型。

关键词： 函数   对数   指数  

摘要： 在高中数学的学习中,函数属于一种非常重要的内容,而对数函数和指数函数则是我们经常会容易弄错的知识点。在本文中,就针对于有关对数函数和指数函数的易错点进行了一系列的分析。

关键词： 两个   数学知识   函数  

摘要： 本文通过对反函数和函数定义域的探讨,讲解了函数的相关特点和由来。结合我高中所学知识帮助同学建立对数学的学习兴趣,提高对数学学习方法的掌握。

关键词： 化归思想   苏教版   高中   数学   函数  

摘要： 化归思想是高中数学函数问题解决的基础方法,其对于高中函数问题的有效解决具有重要的作用。在函数知识学习过程中,高中学生只有正确地掌握化归思想,才可以保证相关问题的有效解决。以化归思想为出发点,结合苏教版高中数学函数问题,介绍化归思想在苏教版高中数学函数教学中的应用原则,并对化归思想在苏教版高中数学函数教学中的应用方法进行简单的分析,以期为高中数学函数教学效率的有效提升提供依据。

关键词： 泰勒公式   积分   函数  

摘要： 泰勒公式是微积分学中的一个重要公式,在分析和研究数学问题方面有着重要的应用。它不仅在理论上占有重要的地位,而且在计算、证明等方面有着广泛的应用。文章通过泰勒公式在积分学中的相关计算与证明等实例探讨泰勒公式应用的便捷性,这对体会泰勒公式的重要应用,开拓解题思路,有着重要的指导意义。

关键词： 函数   中考试题   分类方法   选题标准   试题编制  

摘要： 函数知识是初中代数内容的重要组成部分,是高中数学学习的基础,是中考的主要内容.鉴于函数试题编制的研究较少,本研究探讨了中考函数解答题编制策略的实际运用,重点展示编制的思路过程和总结编制的策略,期望为中考函数解答题编制提供借鉴.本研究采用了文献研究法、案例研究法和访谈法.首先通过查阅文献,梳理全国中考试题的研究现状,把握中考函数试题的发展方向,明确中考函数解答题的类别,了解试题编制的主要策略.其次,从定性和定量两方面分析如何选择优秀试题,通过对一线教师的访谈,对选题标准进行适当修改和完善,保证其可操作性.最后,编制不同类型的函数试题,并请一线教师提出宝贵的意见,对试题进行不断的修改.本研究的结论主要有四个部分:第一,福建省2017年的全省一张卷操之过急,应当先根据不同地市的教育水平出几套卷子进行选用.中考“导向教学”的功能引发学习探究型题目的热潮.第二,将函数解答题分为五类.有实际背景的试题均属于应用题;题设为新定义的阅读学习型试题属于新定义题型;题中函数有运动过程的试题属于移动变换题型;与几何知识交汇的试题属于函数几何题型;与代数知识,譬如方程(组)、不等式(组)等交汇的试题属于函数内部综合题.第三,从定性和定量两方面制定选题标准.其中,应用题主要由数学特征、语境特征和任务特征决定;基本题则要满足易懂的题设,简单的运算过程和考查基础知识;压轴题必须有区分度、难度合理、探究性强、综合度高.并据此择取优秀中考试题作为命题的基础.第四,编制了4道应用题、1道新定义题、1道移动变换题、1道函数内部综合题,重点在于展现试题的编制过程、总结四种题型的编制策略,探讨了函数几何题存在的问题和发展方向.

关键词： 初中数学   函数   引导性教学  

摘要： 在初中数学教学模块当中,函数属于主要的内容之一,在学习这一内容的过程中,需要加强对学生主体性的关注,多方面联系学生的理解和学习,并采用相应的引导性教学方式,使得相应的学习效率得到有效的提高。主要研究了新时期初中数学基础函数引导性教学开展的方式,并提出了相应的实践建议。

关键词： 教学做合一   中职数学   实践应用   函数  

摘要： "教学做合一"是我国教育家陶行知所提出的经典教育理论,它不但是教育法,也是生活法。希望师生之间能够实现教、学、做三位一体有效统一,以教与学为中心,督促教师先做后教,督促学生在做中学。简要研究了"教学做合一"教学理念在中职数学教学中的实践应用。