关键词： 函数   极值点   极大值点   极小值点  

摘要： 对于一阶导数可分解为km∏i=1(x-a_i)^(q_i/p_i)类型的函数,给出了判断函数极值点的简单方法.给出判定此类型函数极大值点和极小值点的一种简单方法,并给出相关例题加以说明.

关键词： 瞬时振幅   瞬时频率   甜点属性   类甜点属性   主频   映射  

摘要： 近年来,甜点和甜点属性常被地质和地球物理研究人员所提及。人们通常将沉积地层中局部油气有利区称为甜点,将反射强度与瞬时频率平方根的比值称为甜点属性。在对国内外原始文献进行系统调研基础上,制作了理论模型,定量说明了甜点属性的本质,给出了详细的理论诠释。研究表明:(1)瞬时振幅极性变换点对应希尔伯特变换的过零点,因为过零点两侧极性发生了改变,所以相位会有从180°到-180°的改变,此时瞬时频率会产生很大的野值;(2)在甜点属性修正式中N=2比N=1计算结果的压制异常效果好,至于N的取值,在理论上不好下定论,应根据具体资料特点进行测试、分析,对于文中实际资料N=2已满足要求;(3)在实际资料应用中,受储层厚度、埋深、资料信噪比和分辨率的影响,瞬时频率稳定性不好,不宜用剖面特征识别储层,而沿层甜点属性应用效果较好;(4)主频比瞬时频率更稳定,将反射强度与主频平方根的比值作为一种新的属性值——类甜点属性,在实际应用中可取得比常规甜点属性更好的结果;(5)对于有些瞬时振幅不具有高值、瞬时频率不具有低值的复杂储层,应先做映射,将它们映射成有利于井点属性评价的值,再计算甜点属性,这样会取得更好的结果。

关键词： 函数   对称性  

摘要： 函数是中学数学教学的主线,是中学数学的核心内容。函数的性质是竞赛和高考的重点与热点,函数的对称性是函数的一个基本性质,对称关系不仅广泛存在于数学问题之中,而且利用对称性往往能更简捷地使问题得到解决,对称关系还充分体现了数学之美。

关键词： 高考压轴题   解题策略   函数   导数   不等式   证明方法   构造法   优化  

摘要： 笔者在贵刊2017年6月、11月、12月及2018年2月（上半月）分别刊出的“例谈妙用函数型不等式巧解导数压轴题”、“题海无涯，感悟是岸!一由一道高考压轴题谈函数型不等式解法的优化、推广与再应用”、“例谈函数导数压轴题的解题突破策略”、“例谈构造法破解高考函数导数压轴题”等文章中，对函数型不等式压轴题的证明方法进行了较详细的探究、优化、拓展推广.

关键词： 函数   放缩法   数学表达能力   利用   选拔功能   逻辑推理   江苏卷   压轴题  

摘要： 函数零点问题是高考数学江苏卷考查的热点问题,这类试题一般处于压轴题的位置,具有较好的选拔功能。命题者意在考查学生的直观想象(思路探求)、逻辑推理和数学表达能力。

关键词： 新课标   函数   优化背景  

摘要： 在高中数学知识链中,函数的重要性不言而喻,但函数究竟是什么,它在现实中的应用价值在哪里？让高中生认识到函数真正的意义与作用,对于他们学好函数,用好函数,甚至是学好数学十分关键.本文以新课标为背景,结合教学实践,对如何优化高中函数教学进行了分析研究.

关键词： 方程的根   公开课   零点   函数   数学教师   数学思想方法   数学知识   学生  

摘要： 章建跃博士提出,上好一堂课,数学教师必须要理解数学、理解学生、理解教学,特别是,＂内容所反映的数学思想方法＂的理解水平决定了理解数学的高度,同时也决定了教学所能达到的水平和效果。从学生的角度,其对所学重点内容更应达到理解程度。而理解数学知识的三重境界：知其然、知其所以然、何由以知其所以然。

关键词： 初高中衔接   理解数学   运算   方程   函数  

摘要： 从初中数学到高中数学,在知识内容上有承继、在思想方法上有连续、在思维方式上有跳跃,本质上是一个从静态到动态、从定性到定量、从相对形象到相对抽象的＂爬坡＂过程.初中教师倘若能深入了解高中教材,在理解数学上能够居高临下,必能在教学实践中高屋建瓴,促进学生的深度学习和持久理解,实现学生的长远发展和教师的专业成长.

关键词： 配电   配电自动化   IEC6185仇通信   映射   XMPP   模型  

摘要： IEC61850应用于配电自动化可以解决信息模型传输的问题,减少配电终端接入配电主站带来的调试和维护的工作量。为了适应配电自动化系统通信网络结构复杂、多种通信介质并存的特点,研究了采用可扩展消息和在线表示协议(XMPP)传输IEC61850信息。以开源程序Gloox为例,采用XMPP完成了IEC61850的关联服务、目录访问服务、数据报告服务。以Openfire作为XMPP服务器,配电主站、配电终端作为XMPP客户端,搭建了试验系统,验证了XMPP映射的可用性和实时性能。

关键词： 数学抽象   课堂教学设计   素养   周期   函数   数学课堂教学   数学的本质   教育工作者  

摘要： 普通高中数学学科核心素养包含:数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析六个方面,六者相互独立,又相互交融,构成统一整体.数学核心素养以数学双基为基础,以三维目标为表现形式,反映了数学的本质与相关的数学思想,突出学生终身发展所必需的素养培养.在数学课堂教学中,如何落实数学核心素养的培养,是我们每一个数学教育工作者都必须面对的一个重要课题.对这一课题也进行了深入思考,下面以笔者在安庆市基于学生核心素养培养的高中数学特色主题教研活动上交流展示课——函数的周期性为例,谈谈在数学课堂教学中,如何培养学生的数学核心素养.