关键词： 集成成像   基于颜色的图像分割   积分投影   窗截取   视差   映射  

摘要： 针对集成成像系统采用3DS MAX虚拟采集立体元图像(EI)阵列需要摆放大规模摄像机阵列难以应用到实际这个问题,建立了稀疏采集的集成成像系统.为了提高视差计算的准确率,提出采用颜色分割和积分投影的方法求取相邻图片每个颜色物体的视差平均值作为最终视差值.首先,在3DS MAX里建立虚拟场景和微透镜阵列模型.根据立体元图像(EI)和子图像(SI)之间的映射关系,采用通过先采集子图像再求取立体元图像的方法达到稀疏采集.对于渲染得到的图像采用基于颜色的图像分割法和积分投影法求取相邻图像中不同颜色物体的视差平均值,然后采用固定大小的矩形窗按照视差平均值平移截取渲染图像得到子图像.最后将子图像按顺序拼接,映射求取立体元图像用于立体显示.实验结果表明:原本需要59×41台摄像机才能拍摄得到的EI图像阵列仅需12×12台摄像机拍摄就可以得到,且立体显示效果明显.视差计算的误差率在水平方向和垂直方向均为0.433%,明显优于视差误差率为2.597%和4.762%的其它方法.文中方法更准确的实现方便快捷的集成成像稀疏采集系统,可用于大屏幕立体显示的EI内容采集.

关键词： 映射   排列组合   有重复   无重复  

摘要： 排列组合是组合数学中的基础内容,也是解决许多实践中的概率问题的重要工具。高中数学课程涉及的排列组合公式只就无重复选取问题给出,而有重复排列组合问题在实践中又应用广泛。本文将运用有限集映射的观点来分析各种排列组合问题。以有助于分清各种排列组合问题,及理解掌握相应的解决方法。

关键词： 业务过程管理   编排   参与者   映射   可实现性  

摘要： 将编排映射为Peer(参与者),是对编排进行可实现性分析的第1个步骤.现有文献提出的映射方法未考虑参与者中τ对行为的影响,无法确保编排与参与者间的行为一致性.以Petri网作为形式化基础,提出了一种能够保持编排与参与者间行为一致的映射方法,允许:(1)通过动作映射,将交互式Petri网定义的编排映射为带τ的交互式Petri网;(2)提出了4条τ删除规则,用以对带τ的交互式Petri网中的τ进行有选择的删除;(3)将编排与参与者间的行为一致性问题规约为检验两个交互式Petri间是否满足弱互模拟的问题,并证明了这4条τ删除规则的正确性.实验结果表明,该映射方法能够确保编排与参与者间的行为一致性.

关键词： Excel   数据处理   函数  

摘要： Excel电子表格是人们日常公务用于数据处理和分析的常用软件,函数是Excel数据处理的核心,是Excel的精华,也是Excel学习的难点。文章通过实例并结合多年《计算机应用基础》教学经验,总结得出有关Excel函数学习的方法和技巧。

关键词： 赏析   考题   数列   函数   模拟考试   考试卷   理科卷   高考  

摘要： 每年各地的高考模拟考试，特别是省级的模拟考试，其考试规格接近于高考、参照性较强，对高三的备考起到风向标的作用，因而对模考试卷的分析十分重要．纵观近年模考试卷，其中出现了很多短小精悍、立意深远、思维要求高，思路灵活的小题．下面以2017年广州一模理科卷第12题为例，从不同的视角进行分析，体会其魅力．

关键词： 优化设计   圆柱齿轮减速器   函数   弯曲强度  

摘要： 减速器作为一种传动装置,在各类机械设备上具有极为广泛的应用。不断地试凑、校核是传统减速器的设计方法,即使设计方案达到了预期效果,但是通常其效果并不能达到最优。通过选取设计变量,确定目标函数及约束条件,圆柱齿轮减速器的优化设计的数学模型才方可建立。

关键词： 不等式   方程   函数   力量   种子   再认   中考复习   科学合理  

摘要： 中考复习是对初中所学知识点的整体梳理过程和对知识应用的熟练和深化阶段.如何把初中所学宠大、繁杂的知识系统科学合理地梳理成简洁而又简单的,易于学生记忆、理解、掌握的知识体系,是教师在复习教学中难以攻克的难题.怎样解决这个难题呢？下面以方程、不等式、函数的复习为例,谈谈我的看法.

关键词： 沉降数据   函数   回归模拟  

摘要： 用6种不同的数学函数的回归模拟对某大学的教学科研楼的实际沉降观测的数据进行分析对比,较好的找出了适合的模拟函数,在结论中给出了判别模拟函数的标准,以供同行参考。

关键词： 教学   本真   函数  

摘要： 如何优化课堂教学方法和内容,激发学生学习的积极性和主动性,改变传统的教学思想和师生观念,构建新的课堂教学模式和文化,本文从吃透教材内容,合理设计教学环节;领会学情,设计问题;抓住"错误",建构新知;利用习题教学,提升"学力",充分尊重学生的认知,更加理性地构建课堂,真正在数学课堂中追求本真。

关键词： 核心素养   教学设计   高中数学   函数的奇偶性  

摘要： 在《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中,明确界定了核心素养,即学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。这种核心素养的培育将是我国教育事业改革与前进的指针,因此受到广泛的关注。本文通过具体的教学设计实例,分析基于数学核心素养培养下教学设计在教学目标、策略选择、教学评价中的注意点,希望可以为广大教师在撰写教学设计时提供新思路。