关键词： 函数   指针   虚实结合   图示  

摘要： 函数调用中将"实参"传递给"形参"的过程称为"虚实结合",有时为了程序设计功能的需要,通过被调用函数的使用实现修改主调函数中的数据,这样就涉及到指针的使用,而由于函数和指针的知识本身复杂抽象且难以理解,大部分初学者往往不能很好地掌握函数"虚实结合"的内容。通过图示、对比等方法对函数调用过程中的两种参数传递方式作了详细的分析,以帮助初学者更好地理解、掌握这部分知识。

关键词： GeoGebra软件   大学数学   函数   函数图像   变化  

摘要： 大学文科学生在上大学数学课时经常会遇到很多问题,这些问题结合图形会很容易解决,Geo Gebra软件是数学课堂作图的好帮手,用Geo Gebra软件做数学图形形象、直观,还能在教学过程中显示函数变化时图形的变化过程,让同学们更清楚地掌握函数随着自变量的变化而变化的直观过程,同时也能体现常量变化时,函数的变化情况,让同学们在学习的过程中随着图形的变化掌握函数的性质。用Geo Gebra软件辅助数学教学,对学生学习数学、掌握数学知识有很重要的作用。

关键词： 对数函数   简史   指数函数   高中数学   反函数   图像   直线  

摘要： 对数是高中数学的重要内容。实际上，对数函数就是指数函数的反函数。从图像中可以看出对数函数的图像与指数函数的图像关于直线y=x对称，也就是说它们互为反函数。时数与对数甬数在生活中有着广泛的应用，但它的创立与发展却是一个漫长又曲折的过程。

关键词： 数学思维   优化   函数  

摘要： 解题是高中数学教学的重要内容,数学思维能力的培养离不开解题.合理的解题活动有助于加深对数学知识的理解与巩固,还可以进一步培养学生的良好的思维能力[1].数学的解题不仅仅是学生知晓答案,让学生感叹答案的惊奇,还要让学生知道如何去寻找答案的思考过程,进一步去探求答案的其它解法,从中选择最佳的解题途径.让解法更自然,让思维更优化,本文结合一道函数题的解法来进行说明.

关键词： 思维   函数   解题方法   专家   知识渊博   理解方式   学生   智  

摘要： 相对于学生而言,教师是“专家”,知识渊博,思维活跃,各种解题方法信手拈来,但是对教师而言,却容易忽视学生作为“初学者”思维幼稚与不成熟的一面,往往喜欢把自己的思维理解方式强加给学生,把自己所认为的正确观点和好的解题方法直接告诉学生,从而导致教师的“教”与学生的“学”严重脱节.

关键词： 分段函数   极限   导数   积分   极值  

摘要： 本文研究了一元分段函数的定义、极限、连续、导数、不定积分、定积分、极值等方面的内容,并给出了相应的例题以加深理解.

关键词： C语言   C程序   复合变量   函数   运算符  

摘要： 很多高职学生认为C语言程序设计中的语法及运算规则很繁杂、且难于理解与记忆。从教学实践一线出发,提出在C语言程序设计中有很多语法及运算规则与数学上一些量的表示形式、运算规则及思想方法等都很类似、甚至完全相同;C语言教师在讲解C程序代码时要积极、充分、正确的迁移数学知识及思想方法,这样讲课可以加快与加深学生对C程序代码构成规则及要求的理解,从而能获得到事半功倍的教学效果,并有助于增强学生应用数学知识的能力。

关键词： 高中数学   初等函数   概念建构  

摘要： 初等函数作为函数教学开展的基础,也是高中阶段数学其他知识点的基础,更是高中数学教学的重点所在。如何在有效的教学时间内提升初等函数的教学质量,是令许多数学教师十分头疼的问题。本文主要讲解了初等函数概念的引入、性质的理解、灵活的应用等教学过程,详细、直观地介绍了函数概念建构、性质把握以及理解和运用。

关键词： 解题   最值问题   解法   放缩   函数   求解   变元  

摘要： 最近在高三复习时遇到这样的一道题，然后在解答的过程中对解法产生了困惑，原题如下：可以看出，原题提供的解法一用不等关系放缩然后转化为函数求最值问题，而解法二没有放缩，是用两个变元求解．

关键词： 深度学习   数学素养   教学实录   函数   性质   图像   通州高级中学   聚焦  

摘要： 近期,通州区首批名师培养对象会课诊断活动(高中组)在江苏省四星级高中南通市通州区金沙中学举行.笔者所上的课题是《函数y=x+a x的图像与性质》,本节课是在学习了函数的单调性和奇偶性后上的一节课.所上班级是该校高一实验班,该班学生数学素养较高,上课也比较活跃,课堂上能够积极、踊跃的发言.课后的交流活动中,有幸得到了江苏省特级教师、教授级中学高级教师、江苏省通州高级中学管宏斌老师的点评.