关键词： 高中数学   函数   单调性   方程   不等式   最值   数列  

摘要： 高中数学函数知识的学习具有一定难度,它所涉及的知识理论体系内容复杂且容易为学生造成学习阻碍。函数是一种形象的模型,函数的单调性是运用这种模型的关键所在,还是函数增减性的直观体现。函数的单调性在高中阶段是一个重难点,这考验了学生对函数性质的掌握程度与运用的灵活程度。

关键词： 课堂   图象   函数   学生发展   数学教学   创新意识   数学素养   思想方法  

摘要： 我国学者通过大量实证研究表明,传统中学课堂数学教学出现重结果、轻过程,重显性知识、轻思想方法,重解题训练、轻能力发展等现象[1].《普通高中课程标准（2017版）》强调,要以学生发展为本,落实立德树人根本任务,培育科学精神和创新意识,提升数学学科核心素养.传统的课堂呈现出的“填鸭式”教学,学生常处于被动接受知识状态,不利于发展学生的数学素养、思维能力、实践能力与创新意识.

关键词： 函数   不等式   铅垂法   解法   拓展  

摘要： "函数"是初中数学的重点内容,中考在考查时常从知识综合的角度进行,即融合代数、几何等知识构建相关的综合问题.本文以一道函数综合题为例,开展解法探究,提出相应的学习建议,与读者交流、探讨.

关键词： 不定积分   函数   计算  

摘要： 计算不定积分的方法主要有:直接积分法、凑微分法、第二换元积分法和分部积分法等。本文主要以例题地讲解介绍这几种方法。

关键词： 手语   动词   隐喻   映射   动词的隐喻机制  

摘要： 通过实地调查和诱导法录制手语视频,收集真实的手语语料,对语料中手语动词进行词汇和句子层面的分析,发现隐喻机制广泛存在于手语动词中。从词汇层面看,手语抽象动词在构词时所采用的隐喻概念与听人存在一定共性。从句子层面看,聋人在不同语境下经常通过隐喻进行词义拓展,用具体的人体动作表达抽象概念。另外,由于象似性手势与抽象概念在语言使用上的不对应,以及聋人和听人在认知规律上因感官特点造成的认知差别,手语和有声语言在具体的隐喻形式与用法上,也存在语言个性差异。手语动词隐喻研究理论上可加深现有隐喻研究;教育实践上借助手语动词隐喻规律学习者可提高手语学习成效。

关键词： 高中数学   函数   学习方法  

摘要： 高考数学有许多的重点,其中一个就是函数部分,函数具有复杂性,使我们的思维方式难以转变。而且初中数学和高中数学在衔接时,存在着一些问题。这也导致我们找不到合适学习函数的方法,在遇到一些困难的时候,也不知道怎么去解决,在学习过程中,有时考虑问题会不全面。所以,函数成为了高考的一大难题。本文将讨论高中函数的特点,以及如何更好地学习高中函数。

关键词： 分段函数   平面直角坐标系   数形结合   图像变换   取值范围   解析式   恒成立   不等式  

摘要： 分段函数是一类特殊的函数,其分段是针对定义域而言的,将定义域分成几段,各段的对应法则不一样。由于分段函数在理解和掌握函数的定义、性质、应用等知识的考查上有较好的作用,备受命题者青睐。2017年高考数学试题中出现了分段函数与不等式的交汇问题,设置新颖,是一道不错的试题。

关键词： Unity   浅意识   生命周期   函数   C  

摘要： 该文从Unity脚本开发中程序的执行方法和途径为出发点,着重讨论了脚本生命周期中程序从唤醒、开始到序运行再到渲染和GUI层面上的各个函数的执行原理和方法,让大家能够清楚地知道继承于MonoBehaviour类的脚本的行为,进而能够正确理解Unity脚本的执行机会和效率问题。本文还讨论了Unity系统中时间系统的问题,让大家认识到帧、秒和速率的关系。这两个方面的问题对于初步介入Unity程序开发领域的开发者来说是首要需解决的技术和思维方法的前提。

关键词： 高中数学   函数   教学   策略  

摘要： 随着新课程改革的不断深入演化,函数在高中数学学习中的地位越来越明显,高中数学函数教学问题也引起了广大教育工作者的普遍关注.函数存在较强的逻辑性、抽象性以及整体性,学习高中数学函数内容不仅要有坚实的理论基础作为学习依托,还要具备举一反三的灵活思维能力,对高中学生的学习能力以及教师的教学质量都提出了较高的发展要求.目前,高中学生存在的主要问题是不能深入的理解函数的基本概念、性质,不能创新函数解题模式,遇到生题、难题便乱了阵脚,更不能将函数应用于具体的实践过程中,针对以上发展问题,对高中数学函数教学做出详细的研究具有深远的建设意义.

关键词： 高中数学   函数   解题思路多元化  

摘要： 在社会经济大发展大繁荣的背景下,我国的各项事业都得到了飞速的发展,人民生活水平显著提高。然而,教育是制约国家社会发展高度的一项主要因素,只有为社会发展提供源源不断的后备人才,才能保证国家始终处于高速发展阶段。数学是众多学科中的一项基础学科,它能培养我们良好的逻辑思维能力,是一门偏于理科的学科,对我们能力要求很高。它并不是一套的固定的思维模式,也不是生搬硬套就能学好的,更不是一蹴而就的,我们需要在学习的过程中进行不断摸索,然后积累经验、创新方法,最终做到解题思路多元化。