关键词： 空间构式   附缀化   体标记   映射   语境依赖   磨蚀  

摘要： 空间构式"X中"的"中"作为持续体标记为时尚早:"中"为后附缀,功能上作为范围标记,起到约束VP和AP的语义、实现"X中"体词性与范围义的作用;"VP中""AP中"可以是持续时量,也可以是短促时量,时量长短、有界无界不改变"X中"构式的性质与意义;"中"在特殊语境下呈现出的特点不适于作为持续体标记普遍参照标准;"中"的语法化程度远不及持续体标记"着",也不及同为空间构式后缀的"上""下""里";"中"的演化引发疑似持续体标记争议,认知原因包括形义近似构式之间的交互影响、基于隐喻和转喻的抽象与扩展,语用原因包括构式语用创新、语言表达经济;"X中"构式未来能否完成结构性质转化,"中"能否成为持续体标记,需依据其后续演变状况方能定论。

关键词： Excel表格   函数   COUNTIF   VLOOKUP   数据统计   身份证号码查找  

摘要： 介绍Excel电子表格软件中函数IF、COUNTIF、IFERROR、VLOOKUP的功能、格式与参数,并用天然林停伐保护县级实施方案附表统计林班号和小班号,查找身份证号码举例说明,阐述函数COUNTIF、VLOOKUP使用过程中的常见问题及其解决方法。

关键词： 函数   值域   常用方法  

摘要： 确定函数值域是研究函数不可缺少的重要一环, 如何求函数的值域’是学生感到头疼的问题’它所涉及的知识 面广,方法灵活多样,若方法应用得当,就能起到简化运算过 程,避繁就简,事半功倍的作用。

关键词： 数学概念教学   素养   奇偶性   数学课程标准   异构   课时   函数   数学教学活动  

摘要： 一、问题的提出新颁布的《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称《标准》)明确提出,数学课程目标是培养学生的数学核心素养.而落实这一目标是通过数学教学活动来实现的.众所周知,数学概念是构成一切数学知识的基石,是形成数学能力及数学思维的前提,是培养学生数学核心素养的重要媒介.

关键词： 复合函数   定义域   求法   解题关键  

摘要： 复合函数的定义域是高等数学中的基础知识之一,同样对学生也有着挑战性,由于该部分理论知识的应用性强、复杂性较高,对部分学生来说有着较高的挑战性。但是,有关复合函数定义域出题,虽然具有灵活性,但是本质上仍旧是万变不离其宗,笔者结合日常教学中经常遇到的几种类型,对其进行分析,并在此基础上对复合函数定义域解题的关键进行阐述与分析,从而对学生掌握该类题型提供帮助。

关键词： 广义拓扑空间   下半拓扑空间   滤子   广义极限   广义聚点   映射  

摘要： 类比一般拓扑在广义拓扑空间中引入滤子的概念,并且在此空间中讨论了滤子的广义聚点、广义极限点及其映射连续性。获得了如下结论:关于广义拓扑空间中广义聚点的三条等价性结果;在特定条件下,广义聚点集与广义极限点集的一致性;广义Hausdorff空间中滤子极限点的唯一性;并且在广义拓扑空间中给出并证明了滤子映射连续的五个等价刻画和开映射的五个等价刻画。在此基础上给出了滤子在网领域上的一些应用。最后指出:广义拓扑空间的这些性质在下半拓扑空间中也成立。研究结果使一般拓扑空间中滤子的相关理论得到推广与扩充。

关键词： 问题导学   高中数学教学   函数  

摘要： 本文巧设“问题串”,给出了函数题中含全称、存在量词的命题的常见类型及其转化方法,注重问题设计的系统性、层次性和探究性,顺应学生思维发展的规律,让学生在“问题串”的引领下自主学习,力图提高学生的思维能力、探究能力和课堂实效.

关键词： 高三复习课   函数的单调性   教学预设   函数单调性   单调增函数   教学设计  

摘要： 复习课是高三教学的常态课.复习课的主要任务是:全面梳理考点,做好查漏补缺:建构知识网络,形成稳定的知识结构:挖掘隐含在知识背后的思想方法,加深对知识本质理解,并把知识运用到新的情境中,并以此来检测学生是否真正理解.但在当下的高三复习课中普遍存在:考点梳理,仅是知识点罗列,缺少结构化思想,导致知识碎片化,逻辑起点缺失,知识不能灵活运用.

关键词： 函数   不等式   常见方法  

摘要： 在高中,证明不等式f ( X )> g ( X )最常用的方法是作差 法,即证明f ( X ) - g( x )> 0,从而记F ( x ) = f ( x ) - g( x ),只 要证明F ( x )的最小值大于零.我们把记F ( x )= f ( x )-g ( x ) 的过程叫作构造函数,而找出F ( x )的过程就是试题的难点 了,本文举例说明。

关键词： 中职   C语言   函数   教学方法  

摘要： 随着社会的发展及进步,C语言作为一门编程的基础性课程,成为专业课学生必修的一门重要的基础课程。掌握了C语言,可以为学生学习后续的课程打下坚实基础。函数是C语言的基本组成单位,是C语言程序设计课程的核心部分。本文结合笔者十年的教学实践,探讨了函数教学的一些有效的教学方法。