关键词： C语言   函数   教学设计  

摘要： “C语言程序设计”课程在计算机教学领域,既是程序设计的基础课,也是数据结构与算法及后续学习的核心基础课程。对于这门课程的学习有重要的现实意义,如考研深造、就业面试,凡是计算机专业领域内从事软件开发、系统架构等多项工作,都离不开对“C语言程序设计”思想的理解和应用。文章结合笔者教学实践,提出基于函数的课程教学设计,探讨课程的教学方法及改进。

关键词： 数学本质   复习课   奇偶性   高三   备课   函数   解题   通性  

摘要： “高三复习课到底怎么上?”笔者虽然连续任教高三数学多年,但对这个问题还真是不好回答.下面仅结合本人的教学实践,以复习《函数的奇偶性》为例,谈谈本人备课的构思过程和对复习课的认识.

关键词： 函数思想方法   函数   教学  

摘要： 函数知识的教学,应有所侧重地实施函数思想方法以及蕴含的其他思想方法的教学。具体而言,函数的概念教学,应渗透函数思想方法的核心本质,并实施字母表示数思想方法教学;函数的原理教学,应显化函数思想方法的教学内容,并实施数形结合思想方法教学;函数的应用教学,应显化函数思想方法的应用价值,使学生掌握运用函数思想方法解决问题的策略与方法,并实施数学模型思想方法教学。

关键词： 电动轮   矿车   柴油单耗   函数  

摘要： 在矿山运输成本构成中,柴油单耗成本占到了总运输成本的40~50%,为此降低柴油单耗,对矿山降低成本有着十分显著的意义。影响电动轮矿车柴油单耗的因素主要有周转量、运距、道路、生产组织等,本文对这些因素如何影响电动轮矿车柴油单耗进行逐一简述,最后就某大型电动轮矿车的柴油单耗与周转量、运距间的变量关系进行论述。根据它们间的关系建立函数模型,根据每月周转量的变化预测当月柴油单耗的理论数值,从而精准的对职工是否采取了积极的成本控制措施进行判断,形成经济责任制管理依据。

关键词： 初中数学   函数   教学效率  

摘要： 函数是初中数学的核心内容,一直以来都是重点、难点和考点,学好函数,不仅仅是考试的要求,更是解决诸多实际生活问题的需要。本文主要探讨在教学中如何做好函数的教学实践。

关键词： 点云   人脸对齐   映射   特征提取   配镜  

摘要： 针对智能配镜中三维面部特征点提取算法复杂度较高的问题,提出一种将三维点云转换为映射图像定位特征点的方法。采用Voronoi方法计算面部三角网格各顶点处的高斯曲率、平均曲率。选取鼻尖、眼角等曲率特征明显的区域估计面部点云姿态。根据曲率旋转不变性,使用初选的点云方向向量简化旋转矩阵的计算,使面部点云正面朝向视点。将点云映射转换为图像,三维网格模型中三角面片一对一映射到图像中的三角形。搭建卷积神经网络,使用Texas 3DFRD数据集进行模型训练。进行人脸对齐,预测所得各面部特征点分别限制在图像某三角形中。根据图像中三角形映射查找三维网格模型中对应三角面片,通过三角面片顶点坐标计算配镜所需的面部特征点位置坐标,实现配镜特征参数的提取。

关键词： 衔接   复合函数   核心素养  

摘要： 2012年李志学在《加强初高中数学衔接教学的几点思考》中谈到如何进行初高中数学衔接的教学,并提出初高中数学衔接教学的几个注意点.笔者结合自身初高中的教学经验,本文着重从初高中普遍存在且为教学中十分重要的函数知识模块中复合函数的例题进行探究,列举四道不同难度和考查方式的高中例题,分析其中渗透的思想方法,并对初高中可以渗透的知识预备进行探究,尝试对个别题目变式为初高中衔接题型.

关键词： 黏性流体力学   纳米流体   单相模式   拉伸板片   Whittaker   函数   牛顿加热  

摘要： 考虑导电纳米流体在二维边界层上的定态流动,分析磁性(Fe2O3)和非磁性(Cu)纳米颗粒被用作基础流体的水中,流体的传热过程源于牛顿加热边界条件,流体的数学模型根据单项方法给出,该方法将纳米流体作为单一齐性流体.在某种精确解存在的特殊条件下,通过使用合适的无量纲变换,使流体运动所满足的非线性偏微分方程组转化为常微分方程组,流体的精确解则借助Maple软件及Whittaker函数给出.研究发现,含有Cu的纳米流体比含有Fe2O3的纳米流体具有更高的热传率。

关键词： 高中数学   函数   有效教学  

摘要： 函数是什么?很多学生曾回答过这一问题,然而部分学生往往只能从函数的概念这一角度来理解函数知识。如果学生只能理解函数的概念,而不能理解函数概念建立的机理,他们便不能透彻理解用函数方法建立数学关系的原因,更不能理解函数关系是一种特殊的数学关系,也就无法用这种数学关系来解决特殊的数学问题。笔者对此进行了分析研究。

关键词： IMO试题   ABC   整数   函数   集合   直线   格位  

摘要： 1.用Z表示全体整数构成的集合.求所有的函数f:Z→Z,满足对任意的整数a、b,均有f(2a)+2f(6)=f(f(a+b)).(南非供题)2.在△ABC中,点A1、B1分别在边BC、AC上,点P、Q分别在线段AA1、BB1上,且满足PQ//AB.在直线PB1上取点P1,使得点B1严格位于点P与P1之间,并且∠PP1C=∠BAC.