关键词： 函数   最值   解题方法  

摘要： 通过对2019年全国Ⅲ卷理科第20题的探讨,通过多种方法破解此类问题,开拓了学生的思维,激发学生的积极性,培养了学生的综合能力.

关键词： 构造法   函数   核心素养  

摘要： 构造法是数学解题的常用策略,也是常见方法,合理地构造能够有效实现问题的转化,事半功倍。

关键词： 设而不求   函数   最值   隐零点   隐函数  

摘要： 本文介绍了"设而不求"思想在函数最值、函数隐零点、函数不等式及隐函数中的应用.

关键词： 非理想物系   相平衡   分段函数   逐板计算  

摘要： 运用分段函数法可以逐板计算非理想物系的理论板数:首先对该非理想物系的气液平衡数据进行分段拟合,得到气液相组成之间的分段函数;然后利用逐板计算法求解非理想物系的理论板数。利用Aspen Plus中塔的Radfrac模块进行严格计算和验证,结果显示,采用分段函数法逐板计算的理论板数为11.72,严格计算法得到的理论板数为11,两者非常接近。因此,采用分段函数法逐板计算非理想物系的理论板数是一种正确而有效的方法。

关键词： 函数   不等式   切线   放缩  

摘要： 函数和不等式是高中数学的重要内容,利用导数证明函数不等式是各地模拟考试和高考考察的热点和难点,此类题型灵活多变,技巧性强,对学生的思维能力和运算求解能力要求较高.本文借助指数函数、对数函数、幂函数、三角函数或一些复杂的初等函数的切线,通过切线放缩将这些难于处理的函数放缩成简单的一次函数,从而简化计算,证明不等式.

关键词： 认知   隐喻   映射   成语   耳  

摘要： 隐喻是认知语言学的重要模块,与人类身体器官和思维模式息息相关。身体部位"耳"的位置、功能等是身体隐喻重要的肉身经验基础。在此基础上,"耳"字成语中的隐喻现象多种多样,涉及情绪、听觉,以及由听觉延伸出的信息、注意力、辨别力、思想四个语义范畴。同时,隐喻揭示人类认知的过程,"耳"字成语的隐喻现象体现了人类对"耳"在整体与局部上认知的相合。

关键词： GNSS   列车定位   RAMS   映射   评估  

摘要： 随着全球卫星导航系统GNSS及相关技术的不断发展和铁路运输系统的信息化,基于GNSS的定位技术被逐步引入列车控制系统中,而如何验证及评估其是否满足列车定位的实际需求,是将GNSS应用于列车定位中亟待解决的问题。为解决GNSS性能指标与铁路RAMS指标的映射问题,提出一种平行递进模型下GNSS性能指标与RAMS指标间的完整映射关系模型,并给出GNSS定位单元RAMS各项指标的定量计算方法。结合城市和郊区两段铁路沿线的车载动态实测数据,对两种情境下GNSS定位单元的RAMS性能进行评估,验证映射模型在实际应用中的可行性,为铁路领域GNSS专用测试平台和评估体系的构建提供一定的理论参考。

关键词： 高中数学   函数   解题思路   多元化  

摘要： 大多数高中生学习困难科目以数学为主,数学函 数部分又是高考的重难点,对于高中生来说,如何做好高中数 学函数题,多元化的解题思路非常关键。本文首先分析了高中 数学函数教学的现实状况,继而探索高中数学多元化函数解题 思路的具体方法。通过引入高中数学函数教学中的实际案例,来分析不同的多元化函数解题方法在高中数学函数教学中的 应用。

关键词： 高中数学   解题思路   函数  

摘要： 函数问题一直是中学阶段数学科目中的关键知识点,也是中考、高考中经常出现的考点.由于函数知识点具有发散性强,横向联系密切等特点,中学生们在学习的时候往往会感觉到十分困难.本篇文章主要研究的就是在高中阶段处理函数试题的过程中,如何运用多元化解题方法的问题.

关键词： 高中数学   核心素养   函数   培养  

摘要： 在高中数学教学中注重学生核心素养的培养,培养学生掌握扎实的数学知识和数学分析能力,具备熟练运用数学核心素养,分析和解决各类数学问题的能力,具有良好的数学思维和数学创新能力.本文以高中数学函数教学为例,对数学核心素养培养策略进行探讨,为高中数学核心素养培养提出有益的思考.