关键词:
人教A版
数学教材
函数
比较研究
摘要:
函数及其思想贯穿着整个高中阶段的数学内容,并且在实际生活中也有着广泛的应用,它的重要性不言而喻。本文以《普通高中数学课程标准(实验)》指导下的人教A版普通高中课程标准实验教科书《数学》和《普通高中数学课程标准(2017年版)》指导下的人教A版普通高中教科书《数学》中的函数必修部分内容为研究对象,采用文献分析、比较、调查和统计分析等研究方法,具体研究以下三个问题:问题1:《2019版教材》相对于《2007版教材》有哪些变化?问题2:《2019版教材》有哪些特色?问题3:教师和学生对《2019版教材》的使用是否满意?对《2019版教材》的教学要注意什么?研究的主要结果和结论是:(1)两版教材的比较情况对函数内容基于《2017版课标》与《2003版课标》编写理念、编写目标、内容要求的比较下从组织结构、素材选择、呈现风格、课程难度和与信息技术整合五个维度对两版教材函数必修内容进行了比较,其中呈现风格的比较从版面设计、章节引言、栏目设计、章后小结四个方面进行。通过对两版教材的比较得出了以下主要结论:(1)《2019版教材》的编排顺序更符合学生的认知规律,循序渐进,更加凸显数学知识的内在逻辑性,《2019版教材》将数学建模单独编成一个板块,旨在让教师注重学生数学建模素养的培养与发展;(2)《2019版教材》的素材比《2007版教材》更丰富,紧紧跟随社会的发展;(3)《2019版教材》的图片变成了彩色,表格、图象的数量均比《2007版教材》多,章节前言和章后小结语言表达更具亲和力和引导性,还增设了“归纳”栏目;(4)《2019版教材》相比《2007版教材》内容有所增加,但课时反而减少,难度也有所增加;(5)《2019版教材》使用信息技术比《2007版教材》多,并且在软件的使用上更符合科学技术的发展趋势。(2)《2019版教材》使用满意度调查情况(1)大部分教师非常关注教材中内容编排的顺序性和逻辑性,因此更多的教师喜欢新教材的编排顺序;(2)大多数教师和学生都更喜欢新教材中各个栏目的设置形式,更有利于学生的自学;(3)为了达到高考的要求,大部分教师反映教学任务重;(4)对于新教材中与信息技术整合的部分实施较困难,一方面是课时紧张,另一方面是学校的设施设备不全,以及部分教师对信息技术的使用不熟练。(3)《2019版教材》的特色(1)顺序性;(2)衔接性;(3)亲和性;(4)生活性;(5)问题性;(6)素养性。(4)建议1)对教师教学的建议:(1)问题引导教学;(2)重视课前预习;(3)重视归纳总结;(4)使用变式训练;(5)强调反思迁移;(6)熟练教学软件。2)对教材编写的建议:(1)教材内容设置应该科学;(2)内容安排应该“教考一致”